升的認識
2、討論：這些容器里的容量是以什么作單位的？
3、交流：讓學(xué)生說說觀察后發(fā)現(xiàn)了什么，知道毫升是什么嗎，你對毫升了解多少？（給學(xué)生展示自我的機會，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也可以了解一下學(xué)生對這方面的知識掌握了多少。）
4、說明：在學(xué)生充分交流后，教師說明毫升是在計量比較少的液體時常用的單位，毫升可以用“ml”表示。
三、活動嘗試
1、讓學(xué)生動手在量筒里倒入1毫升水，并仔細觀察，初步感知1毫升水有多少。
2、先讓學(xué)生將量筒里的水倒出，再用滴管滴出1毫升水，并數(shù)數(shù)大約有幾滴，然后說說對1毫升的感受。（引導(dǎo)學(xué)生說出毫升是個很小的容量單位，通常計量比較少的液體時可以用毫升作單位。）
3、認識量杯上的刻度。讓學(xué)生觀察量杯上的刻度，并說出每個量杯里各有多少毫升水。（出示例題的彩圖，讓學(xué)生自由說一說，再全班交流）
4、探索升與毫升之間的進率。
讓學(xué)生找著書上的要求操作，先把1升水倒入500毫升的量杯中，看看可以倒幾杯，再思考1升等于多少毫升？
5、匯報操作結(jié)果，得出1升=1000毫升
四、鞏固應(yīng)用
1、 想想做做1
先讓學(xué)生看圖說說每個容器里的藥水各有幾毫升，再讓學(xué)生說說自己帶來的容器里的容量分別是多少。（可以以小組為單位互相說一說，再集體交流一下。）
2、 想想做做2
先讓學(xué)生把50毫升水分別倒入自己帶來的容器里，看看水面在哪里，然后和組內(nèi)的同學(xué)交換容器，估計一下其他同學(xué)的容器里倒入50毫升水后，水面大約在什么位置，再動手驗證一下，看看自己的估計是否正確。
3、 想想做做3
讓學(xué)生聯(lián)系實際說說圖中的飲料分別需要多少瓶正好是1升，然后再說說自己帶來的飲料需要幾瓶。
4、 想想做做4
讓學(xué)生獨立完成在書上，然后集體交流。
5、根據(jù)學(xué)生帶來的飲料，選出幾個容量是100毫升的，讓他們喝一喝，看看要喝多少口，并算一算，喝一口大約有多少毫升。
五、拓展延伸
1、 介紹書上“你知道嗎？”的小知識。
2、補充介紹：