課題 角的認識
教學內容： 角的認識[教科書第16-17頁]
教學目標：
1、知識與技能: 認識射線和直線，能區分直線、射線和線段。了解兩點確定一條直線，兩條直線相交確定一個點，體會兩點間的所有連線中，線段最短，知道兩點間的距離。
2、數學思考：在學習過程中積極主動參與學習活動，能比較清楚的表達自己對問題的思考與想法。
3、解決問題：能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離
思想教育：有學習的興趣和積極態度，能與同學相互合作、討論與交流
教學重難點：認識射線和直線，能區分直線、射線和線段。了解兩點確定一條直線，兩條直線相交確定一個點，體會兩點間的所有連線中，線段最短，知道兩點間的距離。
教學具準備：課件
學習過程：
一、 創設生活情境，導入新課
同學們，你們覺得我們的城市美不美？美在哪？什么時候最美？（晚上馬路上的燈都亮起來的時候非常美）
課件出示我市的夜景圖
二、 自主合作，經歷學習的過程
（一）射線
仔細觀察這幅圖，你們都看到了什么？（有高樓大廈，還有許多光線）
這些光線都有什么特點？（都是從一點出發，向一個方向無線延伸。）
這些燈射出的光線都可以看作射線。（板書：射線）
射線畫出來是這個樣的： （板書：射線）
【設計意圖：以美麗的城市夜景作為題材，可以使學生從中體會射出的光線是從某一點出發，向一個方向無線延伸，有利于學生感受射線的含義，體會數學與生活的密切聯系。】
（二）線段、射線、直線的關系、區別
1、課件出示：線段、射線、直線
同學們認識這些圖形嗎？誰能說出他們的名字。
2、它們有什么共同點？（都是直的）
3、它們有什么不同點？小組討論，看那個小組找的最準確。
（1） 小組討論
（2） 全班交流
①線段有兩個端點，線段是有限長的。
②射線有一個端點，另一端無線延長。
③直線沒有端點，兩端都可以無限延長。
4、課件演示：仔細觀察，你發現了什么？
① 將線段的一端無線延長，就可以得到一條射線。
② 將線段的兩端都無線延長，就可以得到一條直線。
③ 將射線有端點的一段無線延長，可以得到一條直線。
【設計意圖：通過課件演示，只學生更直觀的理解線段、射線、直線的聯系。】
（三）兩點確定一條直線。
1、經過一點能畫幾條直線？動手畫一畫，然后和小組的同學說說你的發現。
（經過一點可以畫無數條直線）
2、經過兩點呢？試著畫一畫。你們又發現了什么？
（經過兩點只能畫一條直線。）
3、生活中常常應用兩點確定一條直線的知識。你能找到這些例子嗎？
（學生暢所欲言。）
（四）認識角
1、動手畫一畫：從一點起畫兩條射線
2、組成了一個什么圖形？（角）
3、仔細觀察，說說角是怎樣的圖形。（角是從一點起畫兩條射線組成的圖形，他有一個頂點，兩條邊）
4、教學角的記法和讀法。
5、自己畫一個角，給同位指出他的頂點和兩條邊。
三、鞏固強化，拓展應用