第一課時 角的認(rèn)識（精選2篇）
第一課時 角的認(rèn)識 篇1
第一課時 角的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：第16、17頁
教學(xué)重點：理解三線、角的概念，和兩點確定一條直線，兩點間距離
教學(xué)難點：認(rèn)識射線，體會射線的一邊可以無限延長的特征
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱和讀寫法，會用尺畫三線、角。
2.提高學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識三線
1、 感受無限
出示夜景燈光圖。
師：這是一張夜景圖，夜景美在哪里？（燈光）
用手勢表示其中的一束燈光，感受它有什么特點？（從一點出發(fā)，直直地向一個方向，無限地延長）
板書：無限
生活中還有這樣的光線嗎？
你能不能借助尺子在紙上畫一束這樣的燈光？先在自己本子上畫，然后請一個學(xué)生實物投影演示自己是怎么畫的。
2、認(rèn)識射線、直線
師：這樣的線就是我們今天要學(xué)的的一種線——射線。（板書）
師：我們以前學(xué)過一種什么線？在自己的本子上畫一條線段，再量一下長度。
你能不能把這條線段畫成我們剛才所認(rèn)識的射線。你是怎樣畫的？（一生實物投影交流）
把畫的線段的一端不動，把另一端無限地延長，就成了一條射線。那我把兩端都延長呢？這樣的線你認(rèn)識嗎？（直線）（板書）
3、 小組交流三線異同
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了三種線，我們來找找看這三種線有什么異同點？
小組內(nèi)交流討論 據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)整理板書。
線段 兩個端點 可以度量
直直的｛ 射線 一個端點 不可度量
直線 沒有端點 不可度量
4、 辨認(rèn)三線，加深印象
�。�1）練習(xí)，完成：想想做做1（說一下判斷的理由）
�。�2）在自己的本子上畫一畫三種不同的線。
二、理解兩點確定一條直線
1、 兩點確定一條直線
師：剛才老師請你自由的畫線，現(xiàn)在同學(xué)們要按要求進(jìn)行畫線。
a、經(jīng)過一個點畫直線
b、經(jīng)過兩個點畫直線
師：先畫一個點，再經(jīng)過這個點畫直線。提問：怎么理解“經(jīng)過這個點”？自己畫線，再交流。（實物投影）
師：再畫兩個點，經(jīng)過這兩個點畫直線。先理解“經(jīng)過這兩個點”？再自己畫線交流。你有什么發(fā)現(xiàn)？
據(jù)生回答歸納：經(jīng)過一個點可以畫無數(shù)條直線，但經(jīng)過兩個點卻只能畫一條直線，這就是說明兩點確定一條直線。（板）這個道理在生活中有很多的運(yùn)用。你能舉例說明嗎？
2、 兩點間的距離
（1）認(rèn)識兩點間的距離。
演示：我家住在人民北路，到新華書店我只要沿著一條人民路一直走就到了新華書店。可是呢，我有時要先到我家邊上的小公園散一會兒步，然后再去新華書店，有時也走這樣的一條路去。
師：這三條路哪條路最近？我們把這三條路用數(shù)學(xué)上的方法表示出來？（出示從具體情境抽象成的數(shù)學(xué)上的簡潔的圖示）
量一量驗證一下。（打開書本量一下p17的想一想。那條曲線怎么量？）通過測量來驗證剛才想的是有道理的。
師：連結(jié)a、b兩點這里有幾條線？一條折線，一條曲線，一條線段。
說明：兩點間所有連線中線段最短，連結(jié)兩點的線段的長度就是兩點間的距離。
�。�2）看圖說出距離
幻燈出示每條路的長度。讓學(xué)生說出兩點間的距離是多少？
再回答書上想一想圖上的兩點間的距離是多少？
�。ㄊ股俅蚊鞔_兩點間的距離是指哪一段）
（3）自己在本子上畫兩個點，然后給你的同桌量一量你畫的兩點間的距離是多少？再交換過來檢驗一下同桌量得是否正確？
三、認(rèn)識角
角是我們以前就認(rèn)識的一種圖形，請大家一起自學(xué)書上的內(nèi)容。
學(xué)后交流。
師：用今天學(xué)得的知識說說怎樣就得到了一個角？
2、畫角。請一生板演。
師：你認(rèn)為角是一個怎樣的圖形？（角是由一點畫兩條射線組成的圖形。）
指著學(xué)生畫的角的邊，問：這兩條是什么線？我還可以畫下去嗎？為什么？
通過自學(xué)，你還了解了角的哪些知識？（寫法、讀法、表示方法等）
聯(lián)系實際想想生活中哪里有角？
3、 想想做做3
請學(xué)生有條理地思考（先是直角，再是銳角，最后是鈍角）。
結(jié)合演示，明確銳角比直角小，鈍角比直角大。
四、質(zhì)疑小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
第一課時 角的認(rèn)識 篇2
第二單元 角
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈ 使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動，認(rèn)識射線、直線，能及相互之間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，體會兩點之間所有連線中線段最短。
⒉ 使學(xué)生通過畫圖、操作和交流等活動，進(jìn)一步認(rèn)識角的特征和角的計量單位，掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、90度和60度的角。
�、场∈箤W(xué)生通過折、畫、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。
�、础∈箤W(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的經(jīng)驗；能運(yùn)用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第16～29頁：
�、薄≌J(rèn)識射線、直線。
⒉ 認(rèn)識角的特征，學(xué)習(xí)角的分類。
�、场∮昧拷瞧髁拷呛彤嫿�
【課時劃分】
共計7課時
角的認(rèn)識 1課時
角的度量 2課時
角的分類和畫角 2課時
單元練習(xí)與測試 2課時
第一課時 角的認(rèn)識
【教學(xué)內(nèi)容】教材第16～17頁。
【教學(xué)要求】
�、薄∈箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
�、病≌J(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。
�、场±斫馍渚�和角的關(guān)系。
⒋ 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和初步的空間觀念。
【教具準(zhǔn)備】
木條做的角。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識射線和直線。
�、背鍪疽粭l線段。
提問：線段應(yīng)該怎樣畫？要注意什么？說一說線段有哪些特征？
�、舱J(rèn)識射線。
出示圖，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中了解射線。
說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似......的圖形，叫射線。
教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？
射線有什么特點？學(xué)生畫一條射線。
舉例說明生活中的射線。
�、痴J(rèn)識直線。
現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。
比較：線段、射線和直線有哪些特點？
提問：怎樣畫一條直線？學(xué)生試畫。
⒋認(rèn)識線段、射線和直線之間的關(guān)系。
線段和直線有什么關(guān)系？
誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點？有什么不同點？
⒌完成“想想做做”的第1題。學(xué)生判斷，說明理由。
�、冻鍪疽粋�點，讓學(xué)生分別畫一條過這點的直線、射線和線段。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。
出示兩個點，讓學(xué)生分別畫過這兩點的直線。說明：過兩點只可以畫出一條直線。
�、吠瓿上胍幌�。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。
二、認(rèn)識角
⒈導(dǎo)入：（出示角的圖形）你們認(rèn)識這些圖形嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。
�、舱J(rèn)識角及其名稱。
⑴演示，學(xué)生仔細(xì)觀察：老師先點一點，然后從這一點出發(fā)，引出兩條射線，得到一個角。
想一想：角是怎樣組成的圖形？
�、茝慕堑慕M成過程看，畫角時應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫角。
⑶學(xué)生練習(xí)畫角。（畫出不同方向的角）
�、冉榻B角各部分名稱。
�、商釂枺航堑膬蛇吙梢匝娱L嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？
⑹為了方便書寫，通常用這樣的符號“∠”來表示角，教師說明角的符號的寫法。
學(xué)生寫五個，并舉例寫成“∠1”，讀作“角一”。
�、惩瓿伞跋胂胱鲎觥钡�3題。
數(shù)一數(shù)圖上有幾個角。
三、布置作業(yè)