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第一課時 角的認(rèn)識

發(fā)布時間:2023-08-25

第一課時 角的認(rèn)識(精選2篇)

第一課時 角的認(rèn)識 篇1

  第一課時 角的認(rèn)識

  教學(xué)內(nèi)容:第16、17頁

  教學(xué)重點:理解三線、角的概念,和兩點確定一條直線,兩點間距離

  教學(xué)難點:認(rèn)識射線,體會射線的一邊可以無限延長的特征

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱和讀寫法,會用尺畫三線、角。

  2.提高學(xué)生的觀察能力、動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:光盤

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識三線

  1、 感受無限

  出示夜景燈光圖。

  師:這是一張夜景圖,夜景美在哪里?(燈光)

  用手勢表示其中的一束燈光,感受它有什么特點?(從一點出發(fā),直直地向一個方向,無限地延長)

  板書:無限

  生活中還有這樣的光線嗎?

  你能不能借助尺子在紙上畫一束這樣的燈光?先在自己本子上畫,然后請一個學(xué)生實物投影演示自己是怎么畫的。

  2、認(rèn)識射線、直線

  師:這樣的線就是我們今天要學(xué)的的一種線——射線。(板書)

  師:我們以前學(xué)過一種什么線?在自己的本子上畫一條線段,再量一下長度。

  你能不能把這條線段畫成我們剛才所認(rèn)識的射線。你是怎樣畫的?(一生實物投影交流)

  把畫的線段的一端不動,把另一端無限地延長,就成了一條射線。那我把兩端都延長呢?這樣的線你認(rèn)識嗎?(直線)(板書)

  3、 小組交流三線異同

  師:現(xiàn)在我們認(rèn)識了三種線,我們來找找看這三種線有什么異同點?

  小組內(nèi)交流討論 據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)整理板書。

  線段 兩個端點 可以度量

  直直的{ 射線 一個端點 不可度量

  直線 沒有端點 不可度量

  4、 辨認(rèn)三線,加深印象

 。1)練習(xí),完成:想想做做1(說一下判斷的理由)

 。2)在自己的本子上畫一畫三種不同的線。

  二、理解兩點確定一條直線

  1、 兩點確定一條直線

  師:剛才老師請你自由的畫線,現(xiàn)在同學(xué)們要按要求進(jìn)行畫線。

  a、經(jīng)過一個點畫直線

  b、經(jīng)過兩個點畫直線

  師:先畫一個點,再經(jīng)過這個點畫直線。提問:怎么理解“經(jīng)過這個點”?自己畫線,再交流。(實物投影)

  師:再畫兩個點,經(jīng)過這兩個點畫直線。先理解“經(jīng)過這兩個點”?再自己畫線交流。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  據(jù)生回答歸納:經(jīng)過一個點可以畫無數(shù)條直線,但經(jīng)過兩個點卻只能畫一條直線,這就是說明兩點確定一條直線。(板)這個道理在生活中有很多的運(yùn)用。你能舉例說明嗎?

  2、 兩點間的距離

  (1)認(rèn)識兩點間的距離。

  演示:我家住在人民北路,到新華書店我只要沿著一條人民路一直走就到了新華書店。可是呢,我有時要先到我家邊上的小公園散一會兒步,然后再去新華書店,有時也走這樣的一條路去。

  師:這三條路哪條路最近?我們把這三條路用數(shù)學(xué)上的方法表示出來?(出示從具體情境抽象成的數(shù)學(xué)上的簡潔的圖示)

  量一量驗證一下。(打開書本量一下p17的想一想。那條曲線怎么量?)通過測量來驗證剛才想的是有道理的。

  師:連結(jié)a、b兩點這里有幾條線?一條折線,一條曲線,一條線段。

  說明:兩點間所有連線中線段最短,連結(jié)兩點的線段的長度就是兩點間的距離。

 。2)看圖說出距離

  幻燈出示每條路的長度。讓學(xué)生說出兩點間的距離是多少?

  再回答書上想一想圖上的兩點間的距離是多少?

 。ㄊ股俅蚊鞔_兩點間的距離是指哪一段)

  (3)自己在本子上畫兩個點,然后給你的同桌量一量你畫的兩點間的距離是多少?再交換過來檢驗一下同桌量得是否正確?

  三、認(rèn)識角

  角是我們以前就認(rèn)識的一種圖形,請大家一起自學(xué)書上的內(nèi)容。

  學(xué)后交流。

  師:用今天學(xué)得的知識說說怎樣就得到了一個角?

  2、畫角。請一生板演。

  師:你認(rèn)為角是一個怎樣的圖形?(角是由一點畫兩條射線組成的圖形。)

  指著學(xué)生畫的角的邊,問:這兩條是什么線?我還可以畫下去嗎?為什么?

  通過自學(xué),你還了解了角的哪些知識?(寫法、讀法、表示方法等)

  聯(lián)系實際想想生活中哪里有角?

  3、 想想做做3

  請學(xué)生有條理地思考(先是直角,再是銳角,最后是鈍角)。

  結(jié)合演示,明確銳角比直角小,鈍角比直角大。

  四、質(zhì)疑小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

  教學(xué)反思

第一課時 角的認(rèn)識 篇2

  第二單元 角

  【教學(xué)目標(biāo)】

  ⒈ 使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動,認(rèn)識射線、直線,能及相互之間的聯(lián)系,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線,體會兩點之間所有連線中線段最短。

  ⒉ 使學(xué)生通過畫圖、操作和交流等活動,進(jìn)一步認(rèn)識角的特征和角的計量單位,掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系;會用量角器量指定角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的角,會用三角尺畫30度、45度、90度和60度的角。

 、场∈箤W(xué)生通過折、畫、量等操作活動,形成角和各類不同的角的表象,初步學(xué)會估計角的大小,發(fā)展空間觀念。

 、础∈箤W(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動,并獲得成功的經(jīng)驗;能運(yùn)用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象,感受用數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第16~29頁:

 、薄≌J(rèn)識射線、直線。

  ⒉ 認(rèn)識角的特征,學(xué)習(xí)角的分類。

 、场∮昧拷瞧髁拷呛彤嫿

  【課時劃分】

  共計7課時

  角的認(rèn)識 1課時

  角的度量 2課時

  角的分類和畫角 2課時

  單元練習(xí)與測試 2課時

  第一課時 角的認(rèn)識

  【教學(xué)內(nèi)容】教材第16~17頁。

  【教學(xué)要求】

 、薄∈箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,認(rèn)識射線和直線,知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

 、病≌J(rèn)識角和角的表示方法,知道角的各部分名稱,明確角的大小及直接比較大小的方法。

 、场±斫馍渚和角的關(guān)系。

  ⒋ 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和初步的空間觀念。

  【教具準(zhǔn)備】

  木條做的角。

  【教學(xué)過程】

  一、認(rèn)識射線和直線。

 、背鍪疽粭l線段。

  提問:線段應(yīng)該怎樣畫?要注意什么?說一說線段有哪些特征?

 、舱J(rèn)識射線。

  出示圖,引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中了解射線。

  說明:將線段的一端無限延長,就可以得到類似......的圖形,叫射線。

  教師畫一條射線。提問:射線是怎樣得到的?

  射線有什么特點?學(xué)生畫一條射線。

  舉例說明生活中的射線。

 、痴J(rèn)識直線。

  現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長,就得到一條直線。

  比較:線段、射線和直線有哪些特點?

  提問:怎樣畫一條直線?學(xué)生試畫。

  ⒋認(rèn)識線段、射線和直線之間的關(guān)系。

  線段和直線有什么關(guān)系?

  誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點?有什么不同點?

  ⒌完成“想想做做”的第1題。學(xué)生判斷,說明理由。

 、冻鍪疽粋點,讓學(xué)生分別畫一條過這點的直線、射線和線段。說明:過一點可以畫無數(shù)條直線。

  出示兩個點,讓學(xué)生分別畫過這兩點的直線。說明:過兩點只可以畫出一條直線。

 、吠瓿上胍幌。

  先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖,再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。

  二、認(rèn)識角

  ⒈導(dǎo)入:(出示角的圖形)你們認(rèn)識這些圖形嗎?名稱是什么?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。

 、舱J(rèn)識角及其名稱。

  ⑴演示,學(xué)生仔細(xì)觀察:老師先點一點,然后從這一點出發(fā),引出兩條射線,得到一個角。

  想一想:角是怎樣組成的圖形?

 、茝慕堑慕M成過程看,畫角時應(yīng)先干什么?再干什么?教師示范畫角。

  ⑶學(xué)生練習(xí)畫角。(畫出不同方向的角)

 、冉榻B角各部分名稱。

 、商釂枺航堑膬蛇吙梢匝娱L嗎?能畫多長?為什么?角的大小改變了嗎?

  ⑹為了方便書寫,通常用這樣的符號“∠”來表示角,教師說明角的符號的寫法。

  學(xué)生寫五個,并舉例寫成“∠1”,讀作“角一”。

 、惩瓿伞跋胂胱鲎觥钡3題。

  數(shù)一數(shù)圖上有幾個角。

  三、布置作業(yè)

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