《橫向復式條形統計圖》教案（精選4篇）

《橫向復式條形統計圖》教案 篇1

　　教學內容：人教版數學四年級上冊教科書105頁——106頁

　　教學目標：

　　1、使學生在認識橫向復式條形統計圖的基礎上，學習繪制橫向復式條形統計圖。

　　2、經歷觀察數據、分析數據、運用數據進行推斷的思考過程，培養學生發現問題，提出問題，解決問題的能力。

　　3、結合生活實際，培養學生學習數學的興趣，進一步體會統計在解決問題中的作用。

　　教學重點：學會繪制橫向復式條形統計圖

　　教學難點：根據統計圖進行簡單的數據分析，從而作出合理的判斷和決策。

　　教學過程：

　　一、創設情境，以舊引新

　　1、 統計在生活中應用非常廣泛，如：我們要知道商店里的商品銷售情況、或學校里各年級的學生人數等，就要用到統計的知識。

　　2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統計表，（出示例2統計表）仔細觀察，說說這是一張什么統計表，你獲得了哪些信息？

　　3、為了能讓同學們更清楚的了解甲乙兩個停車場停放各種車輛數量的多和少，老師繪制成了一張統計圖（出示），這是什么統計圖？根據學生回答板書：復式條形統計圖。

　　3、請同學回憶一下，在繪制縱向復式條形統計圖中需要注意什么呢？

　　（學生自由說。要有統計圖名稱，圖例，區分內容。有橫軸…）

　　小結：復式條形統計圖便于有些事物進行成對的比較，和繪制單式條形統計圖的方法一樣，但一定要標明圖例，便于區分不同的內容。

　　4、除了這種統計圖，我們還學過一種……統計圖，橫向條形統計圖（板書：橫向）繪制單式橫向條形統計圖時有什么需要注意的呢？（橫軸表示數量，縱軸表示種類）同學們能試著把這張縱向條形統計圖改成橫向復式條形統計圖嗎？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、請同學們試著根據老師給定的一個樣圖，獨立把橫向復式條形統計圖補充完整。生動手制作。

　　2、展示作品。請你說一說，橫向復式條形統計圖應該怎樣繪制？

　　3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經掌握了怎樣繪制橫向復式條形統計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？

　　4、的確，制作橫向復式條形統計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）（可板書）

　　5、根據統計圖回答問題：

　　（1）你能提出什么數學問題？

　　（2）你能得到哪些信息？

　　先獨立思考，再全班交流發現的信息、提出和解決問題。

　　6、匯報。看出人們生活水平的提高。

　　（通過比較分析發現兩個停車場有一個共同的特點：就是停放的轎車的數量最多，由此可以初步判斷其他停車場中轎車的數量也是最多的。或者在整個社會中所有車輛中，轎車數量也是最多的。）

　　小結：不但要學會分析數據，還應根據數據作出合理的判斷。

　　6、師：我們已經認識了兩種復式條形統計圖，即：縱向復式條形統計圖和橫向復式條形統計圖，請同學們對比這兩種統計圖，思考：

　　（1）兩種復式條形統計圖有什么相同點和不同點？

　　（2）根據這個復式統計表，畫哪種統計圖更合適呢？

　　小結：這兩種復式條形統計圖只是形式上的不同，當數據種類不多，但是每類數據又比較大時，用橫向條形統計圖表示更方便。

　　三、鞏固與應用

　　完成教材106頁的“做一做”

　　（根據這些信息發現綠化搞得好，樹木就多，樹木多就能帶來更多的降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環。認識到保護環境的重要性。）

　　請同學們根據我們所發現的信息，預測一下，如果人們還是肆無忌憚的破壞我們的家園--地球，我們的生活會怎樣？是的，大自然必然要懲罰我們人類，科學家們預言：“生態危機將成為21世紀人類共同面臨的最大危機。”看來保護環境已勢在必行！

　　課后反思：

　　橫向條形統計圖的學習，是在學習了縱向條形統計圖的基礎上學習的，所以，本課先復習縱向的復式條形統計圖，以舊引新，進行知識的遷移，學生比較容易接受。經過學習學生基本能畫出橫向條形統計圖，只是在畫圖的過程中比較慢，要多練習，才能熟練。

《橫向復式條形統計圖》教案 篇2

　　教學目標:

　　知識與技能:

　　理解并掌握復式條形統計圖的另一種繪制方法,培養學生的動手實踐能力.

　　學會從統計圖中獲得信息,了解統計圖的作用.

　　過程與方法:

　　經歷橫式復式條形統計圖的繪制過程,體驗遷移的思想和方法.

　　情感態度與價值觀:

　　在學習活動中,培養學生認真仔細的良好習慣,感受數學與生活之間的密切聯系.

　　教學重點:

　　熟練復式條形統計圖的繪制方法.

　　突破方法:

　　通過直觀遷移,掌握橫式條形統計圖的繪制方法.

　　教學難點:

　　能發現統計圖中的信息.

　　突破方法:

　　采用小組合作交流的形式,使學生掌握分析數據和信息的方法.

　　教學方法:

　　講解法.

　　教學準備:

　　投影儀.

　　教學過程:

　　一 , 課堂引入:

　　同學們,統計給我們的生產,生活帶來了很多方便.上次課我們學過了畫復式條形統計圖的方法.現在讓我們一起來動手畫一畫,好嗎

　　教師出示ppt,請你根據表中的信息,說說繪制縱向復式條形統計圖的內容.學生回答:復式條形統計圖包含有標題,圖例,單位,刻度,數據,橫軸,縱軸等部分.

　　教師現場演示.

　　這樣一幅完整的縱向復式條形統計圖就呈現在我們的面前了.請同學們說一說,橫軸和縱軸分別表示的是什么

　　學生回答:橫軸表示的是種類,縱軸表示的是數量.

　　有些時候為了版面安排的需要,統計圖還可以橫向畫,你們想不想學

　　學生:想.

　　二,探究新知:

　　教師展示教材p105頁,請同學們看看,這幅圖與我們剛才繪制的復式條形統計圖有什么區別

　　學生回答:1,橫軸和縱軸的位置進行了調換.2,直條是橫著畫的,數據寫在直條的右邊.教師:我們上次學過的統計圖叫做縱向復式條形統計圖,像這樣的統計圖叫做橫向復式條形統計圖.

　　圖中給出了轎車的畫法,你能模仿它,畫出面包車,大客車以及貨車的直條嗎

　　組織學生動手畫一畫,并完成圖.

　　同學們,真聰明.很快就能模仿畫出橫向復式條形統計圖.現在,請同學們看看題目給出的兩個問題,小組討論一下,請一位同學回答一下你能提出什么樣的數學問題,你又能發現哪些信息

　　三,應用反饋:

　　1,完成第106頁"做一做".

　　2,練習二十第3題.

　　四,課堂總結:

　　這堂課我們學習了什么 請一位同學概括一下.

　　我們不僅要學會繪制復式條形統計圖,還要學會從統計圖中分析數據,發現問題并提出解決問題的方案.

　　五,板書設計: 橫向復式條形統計圖

　　甲乙兩個停車場車輛停放情況統計圖 甲停車場

　　種類

　　乙停車場

　　數量/輛

《橫向復式條形統計圖》教案 篇3

　　一、 教學內容:書本p105頁例題2

　　二、 教學目標

　　1. 認識橫向復式條形統計圖，會繪制橫向復式條形統計圖。

　　2. 體會統計在生活中的作用，能進行簡單的數據分析，并能根據結果做出判斷和預測。

　　3. 感受數學知識與實際生活的聯系，激發學習興趣，培養細心觀察的良好學習品質。

　　三、 教學重難點

　　重點：繪制橫向復式條形統計圖

　　難點：根據統計圖提出數學問題，并做出簡單的預測和判斷。

　　四、 教學準備:多媒體課件和彩色筆。

　　五、 教學過程

　　（一）復習導入

　　1. 師：同學們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學習伙伴聰聰去做社會調查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。

　　2. 課件出示復式統計表

　　種

　　類

　　數

　　量

　　/

　　輛

　　停

　　車

　　場

　　轎車

　　面包車

　　大客車

　　貨車

　　甲

　　28

　　12

　　6

　　4

　　乙

　　24

　　10

　　7

　　3

　　師：這個表是復式統計表，從表中你得到了哪些信息？

　　3. 復習縱向復式條形統計圖，電腦出示甲乙兩個停車場車輛停放情況統計圖。

　　師：這幅圖是我們學過的什么形式的統計圖？它的橫軸和豎軸各代表著什么？我們要讀出每種車有多少輛時要怎么看？

　　生先觀察讀圖，后個別提問。

　　4. 師：看來大家對縱向復式條形統計圖都掌握的不錯。其實，我們在統計時還可以用另外一種形式的復式條形統計圖來表示，它就是我們今天要學習的橫向復式條形統計圖，板書課題：橫向復式條形統計圖。

　　(二)合作交流，探究學習。

　　1.出示未完成的橫向復式條形統計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復式條形統計圖，它和我們學過的縱向復式條形統計圖有什么不同嗎？重點引導生發現數軸所代表意義的不同。

　　2.師：根據剛才那張甲乙兩地車輛停放情況統計表，你們能嘗試著把這幅橫向復式條形統計圖補充完整嗎？

　　3.生小組討論，師巡視，提問小組代表發表意見。

　　4.生獨立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導。

　　5.展示、分析統計圖：

　　（1）師：哪位同學愿意向大家展示自己的作品？（指名）

　　生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。

　　（2）其他學生仔細觀察展示作品，交流看法。

　　師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數值的時候怎么看？

　　（3）開放性的提問、尋找信息。

　　師：從這張統計圖中，你發現了哪些數學信息？您能提出哪些數學問題？

　　師：從這兩個停車場的停放情況，你能預測其他停車場停車的數量嗎？

　　6.師小結：從這幅圖中，我們發現了很多數學信息，也提出了很多的數學問題。從這份統計圖統計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預測。這就是統計的一個重要的作用，統計者的正確統計對于決策者的決定起著引導作用。

　　（三）鞏固新知

　　1.書本p107頁，練習二十第一題。

　　（1）生自讀統計圖，個別提問：體重在35千克以上的共有多少人？你還能得到哪些信息？

　　（2）結合題目進行健康教育。

　　2.練習二十第二題。

　　（1）生自讀統計圖。個別提問：你能得到哪些信息？

　　（2）結合進行熱愛生活教育。

　　（四）課堂小結

　　這節課你收獲了什么？

　　六、 教學反思

　　這節課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進行輔助，在學生原有的知識基礎上探究學習，取得了較好的效果。教學設計條例清晰，層次分明。由復式統計表、縱向復式條形統計圖復習導入，進而探究學習新的復式條形統計圖、再做讀圖練習鞏固新知，形成了一個教完整的學習體系。但仍存在許多可以改進的地方：1、在引入橫向復式條形統計圖時，可對比參照縱向條形統計圖，讓生體會我們采用橫向條形統計圖的必要性，激發學生的探究欲望；2、復習復式統計圖和縱向復式統計圖時的時間還可以再壓縮精簡；3、討論的目的性要明確，學生討論完后，要及時反饋討論的結果；4、根據統計圖讀信息、提問題時要讓學生多說，對于學生的回答要及時給予評價。

《橫向復式條形統計圖》教案 篇4

　　教學內容：人教課標版數學四年級上冊教材第105頁例2和106頁做一做。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、讓學生在認識縱向復式條形統計圖的基礎上，認識并學習繪制橫向復式條形統計圖。

　　2、能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

　　3、通過對現實生活中有關事例的統計、分析，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

　　過程與方法：

　　1、采用討論交流的形式，引導學生繪制統計圖并發現數據中體現的問題。

　　2、結合統計圖，引導學生收集、整理數據，并能進行簡單的數據分析。

　　3、在練習中提高學生分析問題、發現問題的能力。

　　情感態度與價值觀：通過對現實生活中有關事例的統計、分析，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質，教育學生熱愛自然，保護環境。

　　教學重點：會繪制橫向復式條形統計圖；對學生進行熱愛自然，保護環境的教育。

　　教學難點：根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題

　　教學方法：探究發現教學法、情景教學法

　　教學準備：多媒體課件、學習卡片

　　教學過程：

　　一、對比圖例，引入新課。

　　1、出示統計表

　　我國1997年和1999年自然保護區數量統計表年 份國家級省 級市 級縣 級1997年124392843261999年1554021384492、出示統計圖

　　提問：根據一張統計表，老師畫出了兩張統計圖，請同學們仔細觀察這兩張統計圖有什么相同點，又有什么不同點？

　　師：圖2這個條形統計圖是我們今天要學習的橫向復式條形統計圖。

　　板書課題：橫向復式條形統計圖

　　師：剛才通過兩種復式統計圖比較，我們知道橫向復式統計圖與縱向復式統計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數據的種類不多，但是每類數據又比較大時，用橫向統計圖表示較為方便。

　　二、自主探究，合作交流。

　　學習例2

　　1、談話引入：同學們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時，還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便，我們會修建很多停車場，讓不同類型的車輛停放在停車場的不同位置。那么，如果你是停車場的管理員，就要對停車場的各種車輛數量進行統計，然后從統計的數據中收集有用的信息。如何才能更好地對這些數據進行分析呢？這就要用到復式條形統計圖。下面就讓我們一起來對收集到的信息進行整理和分析。

　　2、課件出示例2統計表

　　①提問：請大家說說從這張統計表中可以獲得哪些信息？

　　教師：這是一張復式統計表，根據統計表我們可以知道有甲乙兩個停車場，分別停有轎車28輛和24輛，面包車12和10輛，大客車6輛和7輛，貨車4輛和3輛。

　　②教師引導：通過這個復式統計表，我們可以繪制出前面對比過的那種橫向復式條形統計圖。(出示待補充的統計圖)

　　教師：你能把它補充完整嗎？

　　③教師：在三年級時我們已經學過橫向單式條形統計圖的繪制，前一節課我們又學習了縱向復式條形統計圖的繪制，請大家利用這兩個舊知識嘗試補充完成例2的橫向復式條形統計圖。

　　分發學具——出示統計表。

　　學生根據統計表獨立補充完整橫向復式條形統計圖。

　　④教師：老師也根據統計表制作了一張統計圖，大家來看一下。

　　課件出示補充完整的統計圖。

　　教師：請同學們對比觀察自己繪制的和老師繪制的統計圖，說一說我們在繪制統計圖的時候要注意些什么？

　　師歸納并板書：

　　條形粗細要均勻；甲、乙兩個停車場輛數的圖案要不同；寫好數量；寫出統計圖的標題。

　　⑤根據繪制統計圖需注意的問題，小組間展示交流，互相評價繪制的橫向復式統計圖。

　　教師：下面請同學們在小組間將各自繪制的統計圖進行展示交流，共同評價小組內繪制的每張統計圖，并對小組內的每張統計圖進行評等。評等分a、b、c、d四個等級。

　　⑥請幾位學生在全班展示交流自己繪制的橫向復式統計圖，同時師生加以評價。

　　3、小組討論，合作交流：根據這張統計圖，你能提出什么數學問題？你還能發現哪些信息？

　　4、請幾位學生在班內匯報、交流。

　　師歸納：通過甲乙兩個停車場的比較分析，我們可以發現兩個停車場有一個共同的特點就是轎車停放的數量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數量也是最多，或者在整個社會所有車輛中轎車的數量也是最多的。

　　三、實踐應用，鞏固深化。

　　指導完成106頁的“做一做”

　　1、讓學生獨立完成這張橫向復式條形統計圖。

　　2、1985年甲、乙二個地區降水量各是多少？2000年呢？

　　3、根據這張統計圖，你發現了什么信息？有沒有什么建議？

　　根據學生的回答，課件相機出示：綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環

　　師歸納：根據圖中信息發現綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多得降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環。為此，我們要積極進行綠化活動，努力把我們周圍的環境綠化好，保護好。同時，我們要爭做一名環保小衛士，大力宣傳環保知識，積極參加環保活動，勇于制止破壞環境的行為。環境保護，人人有責。讓我們攜起手來共同建設我們美好的家園。

　　課件出示：保護環境 人人有責

　　我們要：熱愛自然 保護環境

　　四、全課總結，學生質疑，自我評價。

　　1、讓學生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？

　　2、教師：課要結束了，老師想問你們對自己這堂課學習滿意嗎？并想做以整理、統計、分析（課件出示統計圖）。統計分為滿意、基本滿意、不滿意。

　　教師根據統計的數據制作自動生成橫向復式條形統計圖。

　　師生共同分析收集到的信息。

　　五、作業

　　練習二十的1、2題。

　　板書設計：

　　橫向復式條形統計圖

　　1、條形粗細要均勻

　　2、復式的兩個圖案要不同

　　3、寫好數量

　　4、寫出統計圖的標題