第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計（通用14篇）

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇1

　　第1課時：栽蒜苗一。

　　教學(xué)目的：

　　1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多少個單位的必要性。

　　2，理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

　　3，回將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

　　難點重點：體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)過程：

　　一,計錄數(shù)據(jù)。

　　提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。

　　二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。

　　1，全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2，小組活動交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。

　　三，制作條形統(tǒng)計圖，

　　1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計圖的特征和特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的興趣.，

　　2，分小組討論制圖的注意事項，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認為還有哪些需要注意的？

　　3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。

　　四，鞏固與練習(xí)，

　　1，試一試第1、2題，先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數(shù)據(jù)。鼓勵學(xué)生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。

　　2，練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨立畫條形統(tǒng)計圖，再進行交流，你能從圖上獲取哪些信息。

　　五.實踐活動。

　　生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請每個小組的同學(xué)自己選擇一個主題，進行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計圖。

　　第2課時：栽蒜苗

　　教學(xué)目的：

　　1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會繪制條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　2，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。

　　3，能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　難點重點：體會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。

　　教具：多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計圖，組織學(xué)生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當(dāng)學(xué)生有爭論時，啟發(fā)學(xué)生進一步觀察統(tǒng)計圖，找出原因，引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　二、探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

　　三、鞏固和練習(xí)。

　　試一試第1題，先組織學(xué)生說一說條形統(tǒng)計圖上每個條形的實際意義，再比較相關(guān)的兩個數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學(xué)進行交流。

　　試一試第2題，多媒體出示第27屆奧運會中、韓兩國的獎牌情況統(tǒng)計圖，讓學(xué)說說上面的信息，并提出問題，然后獨立解答教材中呈現(xiàn)的問題。

　　四、實踐活動。

　　1，調(diào)查雅典奧運會獲獎牌數(shù)前兩名國家獎牌情況，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2，記錄你和其他4名同學(xué)運動前后脈搏跳動的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　第3課時 ：栽蒜苗（三）

　　教學(xué)目的：

　　1，通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。

　　2，能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖。

　　3，能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預(yù)測。

　　[教學(xué)難重點]：體會折線統(tǒng)計圖的特點，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，根據(jù)圖上的信息進行簡單的預(yù)測

　　教學(xué)過程：

　　一、認識折線統(tǒng)計圖。

　　通過對條形統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計圖的特點，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時，讓學(xué)生體會，了解，掌握折線統(tǒng)計圖的特點。

　　二、繪制折線統(tǒng)計圖。

　　先討繪制折線統(tǒng)計圖的過程和注意事項，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計圖，（可繪制在附頁4上。）分四人小組討論交流 。

　　三、鞏固和練習(xí)。

　　1，練一練第一題，先觀察統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說非典新增病人的變化趨勢和產(chǎn)生這些變化的原因。

　　2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。

　　3，練一練第三題，組織學(xué)生讀圖，讓學(xué)生掌握信息后，再根據(jù)信息進行適當(dāng)推理，提醒注意，每一個數(shù)量的變化都會受到一定因素的影響，曉玲跳繩數(shù)量也不例外。

　　四、實踐活動。

　　1，四人小組互測身高，2人負責(zé)測量，1人記錄。

　　2，小組報告測量結(jié)果。

　　3，將同學(xué)身高的數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律分組。并統(tǒng)計人數(shù)。

　　4，將這些數(shù)據(jù)用附頁5的格子紙繪制成統(tǒng)計圖，并與同學(xué)交流。

　　第 4課時：走進網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識面，了解我國近幾年來經(jīng)濟領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

　　1，出示掛圖，展示我國2002年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學(xué)生對各種媒體的認識，初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。

　　2，進行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。

　　3，先讓學(xué)生獨立完成2、3小題，再全班交流。

　　二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達。

　　1，從網(wǎng)絡(luò)上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學(xué)生感受我國近年來交通的變化情況。

　　2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。

　　3，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論,從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　三、人民生活大變樣。

　　1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。

　　2，生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。

　　3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計圖，全班交流。

　　四、實踐活動。

　　你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進行整理后制成統(tǒng)計圖表，并與同學(xué)分享成果。

　　教學(xué)反思：

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇2

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容：今天我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第九單元《統(tǒng)計》的內(nèi)容。

　　教材分析：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本冊的統(tǒng)計，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生用畫“√”的方法記錄，為以后學(xué)習(xí)用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。教材在編排上有以下特點：

　　1）讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。收集和整理數(shù)據(jù)時，往往要把數(shù)據(jù)進行分類和計數(shù)。本單元教材沒有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生，而是讓他們在熟悉的問題情境中產(chǎn)生分一分、數(shù)一數(shù)的愿望。收集信息和計數(shù)往往可以采用不同的方式，教材沒有明確規(guī)定哪一種比較好，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實踐中體會，在同學(xué)間的交流中比較和選擇。

　　2）讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計過程中十分重要的環(huán)節(jié)，教材很重視收集數(shù)據(jù)，把它作為統(tǒng)計活動的重要組成部分。教材要學(xué)生到小組里收集鉛筆、橡皮、直尺的數(shù)量，到課程表中收集一些學(xué)科的周課時數(shù)等，讓學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊分類、邊計數(shù)，實實在在地提高學(xué)生的實踐能力。

　　3）改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計圖、表技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。教材重視讓學(xué)生在解決實際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計需求，初步形成統(tǒng)計策略，在調(diào)查、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進一步體會統(tǒng)計方法，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，在統(tǒng)計的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。

　　2、教學(xué)目標：

　　1）讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

　　2）使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在合作交流中體會哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課突破重難點的關(guān)鍵是：通過小組合作的形式，在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法。

　　二、說教法

　　在全新教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為宗旨，發(fā)生著深刻的變化。《數(shù)學(xué)課程標準》中強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進行動手實踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。

　　說學(xué)生：

　　全班37名學(xué)生。學(xué)生的思維比較活躍，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力。教師所要做的就是設(shè)計、組織學(xué)生進行有價值的統(tǒng)計活動。

　　三、說教學(xué)過程

　　課前準備：一是安排學(xué)習(xí)小組。二是每個學(xué)習(xí)小組準備學(xué)具，把5個正方形、7個三角形和4個圓混雜著放在一個盒子里。

　　1、引入新課。出示雜亂地貼在黑板上的圖形，先讓學(xué)生說說有哪些圖形，然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分、排一排來知道每種圖形有多少個。

　　（以此來復(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計方法來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）

　　2、進行新課。

　　1） 以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計盒子里各種圖形的個數(shù)，并把統(tǒng)計的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi)。

　　2） 交流統(tǒng)計方法。請學(xué)生說一說自己利用的什么統(tǒng)計方法，如何操作的。如果教科書中的方法學(xué)生沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫“√”的記法進行比較，說說各種記法的特點，比一比哪種記法既清楚又方便。

　　（在此我依照學(xué)生課堂的實際情況來操作，以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計的主要策略，但在交流中，我會引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計方法中選取比較方便清楚的，讓學(xué)生自己交流比較，選擇出適合的統(tǒng)計方法。）

　　3） 分析數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計表里填寫的內(nèi)容回答書上的問題，并思考還能知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意識，不光要學(xué)會回答問題，還要能提出問題并解答。）

　　3、組織練習(xí)。

　　1） 統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少。小組同學(xué)互相合作收集整理數(shù)據(jù)，并填寫表格。

　　2） 請組長介紹統(tǒng)計方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里，并回答課本上提出的問題。

　　3） 通過結(jié)果，你想說點什么？如果我是文具店的經(jīng)理，你們想對我說些什么？

　　（作為老師，在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探索和合作交流。）

　　反思：

　　1、統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué)，而課程標準則更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。

　　2、教師將教科書的盆花變各種圖形，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實用性。

　　3、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。

　　4、充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗。

　　5、教師根據(jù)實際情況，善于把握課堂激勵機制，使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

　　6、明確要求，才能“有的放矢”。課堂上的每一個環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求，先做什么，再做什么，這樣，課堂上的討論、操作等活動才不會流于形式而落到實處。

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇3

　　1、教師以新的課改理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生認識發(fā)展水平，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、興趣和愿望、情感、態(tài)度、價值觀。教師注重引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計圖的“原始信息”中，不斷鼓勵學(xué)生盡量說與別人不同的問題，多角度地去進行“選擇”、“加工”信息，直至“發(fā)布”信息，訓(xùn)練學(xué)生求異思考，發(fā)散思維。

　　2、學(xué)生依據(jù)親身經(jīng)歷的統(tǒng)計題材入手，找到了知識的“源”，是“有感而說”，其思路也就“源源不斷”，也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊的思想。學(xué)習(xí)活動盡量讓學(xué)生感受與體驗，注重學(xué)生在觀察、操作、猜想、交流等活動中體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和形成，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。

　　3、學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生經(jīng)歷與探索，教師引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程變成問題解決過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，教師角色發(fā)生了較大的變化。

　　4、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)交流中發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和合作意識。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育。

　　5、評價方式多樣靈活，教學(xué)中能夠正確使用鼓勵性的語言評價學(xué)生。

　　建議：1、如果在學(xué)生認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，總結(jié)出統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的作用，并引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表給我們的生活帶來哪些便利，這節(jié)課的效果會更好。

　　2、本節(jié)課的時間安排適當(dāng)調(diào)整一下，讓學(xué)生多了解生活中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表及其用途，讓學(xué)生體會學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望及興趣。

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標： 1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　2.使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測。

　　3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。

　　教具準備：教科書第109頁教學(xué)情境的錄像片或教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。

　　二、探求新知

　　1.組織記錄。

　　（1）給學(xué)生發(fā)記錄單。

　　種類

　　轎車

　　面包車

　　客車

　　貨車

　　輛數(shù)

　　（2）學(xué)生記錄。

　　同學(xué)們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用畫“正”字的方法記錄既快捷又方便。

　　（3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。

　　由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。

　　（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。

　　（5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。

　　2.制作統(tǒng)計圖。

　　（1）學(xué)生分組討論。

　　如果運用一個□表示1輛或2輛車，最多畫幾個格？應(yīng)該怎么辦？明確用1個□表示5輛車比較合適。

　　（2）師生共同完成統(tǒng)計圖。

　　先讓學(xué)生嘗試獨立繪制條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。

　　組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

　　3.師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.獨立完成第111頁的“做一做”。

　　2.完成練習(xí)二十二的第1～4題。

　　（1）練習(xí)二十二的第1題。

　　組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表，完成填空題。

　　（2）練習(xí)二十二的第2題。

　　課前與學(xué)校衛(wèi)生室聯(lián)系，調(diào)查二年（1）班和五年（1）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力較弱的同學(xué)的建議，鼓勵學(xué)生暢談自己的想法。

　　（3）練習(xí)二十二的第3題。

　　利用多媒體出示“班級圖書角情境圖”。學(xué)生自己觀察，獨立完成。對要增添的書的建議，組織學(xué)生談一談自己的想法，并說明理由。

　　（4）練習(xí)二十二的第4題。

　　這道題以作業(yè)的方式完成，課后以小組為單位調(diào)查二年級全體同學(xué)看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。明確長時間看電視有害健康，要注意用眼衛(wèi)生。

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇5

　　光明小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)學(xué)案

　　年級

　　六年級下冊

　　課題

　　《統(tǒng)計與概率》備課教師楊紅霞

　　執(zhí)教         

　　楊紅霞        

　　備課

　　日期

　　3、11

　　學(xué)習(xí)目標1、綜合運用統(tǒng)計知識，學(xué)會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果及做出正確的判斷和簡單的預(yù)測。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計活動，使學(xué)生體會到，在統(tǒng)計活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過程。體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。

　　重點難點重點：在分析統(tǒng)計圖時，能準確提取統(tǒng)計信息。難點：在分析統(tǒng)計圖時，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo)，能綜合運用統(tǒng)計知識認真分析數(shù)據(jù)。

　　主   要  導(dǎo)  學(xué)  過  程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注一、導(dǎo)入新課

　　5分

　　我們班要和希望小學(xué)的六（1）班建立手拉手班級。你準備怎樣向他們介紹我們班的情況呢？ 

　　（1）列出幾個你想調(diào)查的問題，全班交流后，選擇3個問題開展調(diào)查。

　　（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。

　　（3）實際開展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來，并進行整理。

　　（4）分析上面的數(shù)據(jù)，，你能夠得到到哪些信息？問題指向，預(yù)習(xí)先行 

　　二、探究新知：             20分1、出示教材第83頁第4題圖，然后回答下面的問題。

　　怎樣整理六（1）班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果？

　　2、可以畫條形統(tǒng)計圖，并提出一些問題。

　　（1）用折線統(tǒng)計圖表示月平均氣溫變化有什么好處？

　　（2）假如小芳買課外書用了20元錢，那么小芳的零花錢共有多少元？

　　（3）除了上面的扇形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，你還學(xué)了哪些統(tǒng)計圖？舉例說明集中統(tǒng)計圖各自的特點。

　　呈現(xiàn)目標，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

　　三,當(dāng)堂檢測

　　按照要求完成活動單問題檢測部分

　　15分1、結(jié)合實例，說說自己對平均數(shù)的理解，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。

　　2、看圖回答問題，p84  1題，某地區(qū)6-12歲兒童平均體重情況。看圖回答問題。學(xué)生自己完成活動單問題。3、問題生成單的第二題：某日部分城市空氣質(zhì)量日報，通過看圖你能提出什么問題？得出那些結(jié)論？4、問題生成單第三題：學(xué)校氣象小組測得星期一到星期五的室外氣溫，并求出平均氣溫。強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標四.小結(jié)與評價這節(jié)課你收獲了什么？五.布置作業(yè)完成鞏固與應(yīng)用的5、6題板書設(shè) 計統(tǒng)計與概率提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策教學(xué)反思

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1. 經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。

　　2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖（1個代表一單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。

　　3.在調(diào)查活動中理解同學(xué)的愛好、興趣，認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　過程與方法：通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

　　學(xué)習(xí)方式：動手操作、交流體驗

　　教學(xué)準備：彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖每人個一份、統(tǒng)計課件

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　出示彩虹圖片的課件，讓學(xué)生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學(xué)生可以自由說，只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”學(xué)生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢（統(tǒng)計），由此引出主題。由學(xué)生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動他們的興趣與積極性。

　　（二）探索與體驗

　　1、整理復(fù)習(xí)

　　用“貼橡皮泥“的方法計數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學(xué)生分行來貼，保證人人參與。

　　出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中，由學(xué)生報數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。

　　出示“象形統(tǒng)計圖”課件，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖（教師課前為每個學(xué)生準備好）。在動手做前，讓學(xué)生說說對“相應(yīng)顏色”的理解。學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、新授

　　出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。”教師可說：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的？想不想認識？”以激起學(xué)生對新知的好奇。“請看，這就是。”教師隨即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好？”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學(xué)生報數(shù)，教師操作。在這個過程中，學(xué)生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。

　　之后，讓學(xué)生仔細看，認真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么？學(xué)生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學(xué)生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現(xiàn)。

　　3、鞏固練習(xí)

　　教師可說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二（2）班同學(xué)最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢？”學(xué)生的回答是肯定的。“好，打開書第52頁，自由讀題，并完成。”對有問題的學(xué)生，教師在巡視時可單獨指導(dǎo)。

　　（三）拓展延伸

　　以出示課件的形式代問“用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的方法你掌握了嗎？”“想一想：你知道用統(tǒng)計還可也調(diào)查什么？”學(xué)生可能有好多好多的方案與想法，雖然幼稚，但仍需鼓勵。并提議他們將自己的想法在課下實施，進行調(diào)查，有困難的可以幾個人共同合作完成。

　　（四）實踐活動

　　出示“健康飲食”的相關(guān)知識與圖片，讓學(xué)生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學(xué)生搞一個“我班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜”項目調(diào)查，調(diào)查咱班同學(xué)最愛吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖在學(xué)具袋中已有。

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標： 

　　1.使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。 

　　2.使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。 

　　3.重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。 

　　4.初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。 

　　教學(xué)過程： 

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾 　　師：（多媒體動畫演示）大象爺爺?shù)纳�日到了，很多客人領(lǐng)著全家、帶著禮物來到大象家給他過生日。你聽，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌……Happy birthday to you……（播放音樂）大家跟著一起唱吧！（學(xué)生歡快地唱起了生日歌） 

　　師：看了這張圖，你想知道些什么？ 

　　生1：我想知道大象家來了哪些小動物？ 

　　生2：我想知道小猴家來了幾只？ 

　　生3：我想知道小狗家來了幾只？ 

　　生4：我想知道小豬家來了幾只？ 

　　師：這張圖上，來大象家的客人排列得比較亂，你能想一個什么好辦法，讓別人一下子就知道剛才提的問題呢？ 

　　生：可以把它們一樣的小動物放在一起。 

　　師：對，也就是可以把它們分類理一理。 

　　評：激發(fā)學(xué)生的參與動機是學(xué)習(xí)的前提。“大象爺爺過生日”這一兒童熟悉的社會畫面，具有鮮明的色彩，精美的動畫，悅耳的音樂，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息，教師適時地把學(xué)生的無意注意引向有意注意，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。另一方面引用情境揭示矛盾，讓學(xué)生獨立探究，尋找解決生活問題的數(shù)學(xué)策略，有意識地注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，使之感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要意義。正如《數(shù)學(xué)課程標準》所指出的：鼓勵學(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。 

　　二、簡單的統(tǒng)計圖 

　　師：咱們可以請積木來幫忙整理，一塊積木表示一只小動物（每塊積木側(cè)面貼有動物圖案）。每一只小動物用哪種積木表示？ 

　　生：用長方體表示小狗，用正方體表示小猴，用圓柱體表示小豬。 

　　（學(xué)生獨立操作：在桌面上自下往上搭，多媒體課件動畫演示一只只小動物依次來大象家的過程，屏幕上出現(xiàn)一個小動物，學(xué)生就搭一個，一人板演。） 

　　評：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個充滿豐富、生動的思維活動的過程，讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”出發(fā)，自己動腦動手作數(shù)學(xué)收集整理材料，才能形成屬于自己的數(shù)學(xué)知識。讓每個學(xué)生手腦并用都參與搭積木的活動過程親自感受體驗數(shù)據(jù)的整理過程，并培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用多種感官參與思維活動的能力。用積木表示小動物，滲透了替代思想，搭好的積木就是立體的統(tǒng)計圖；要求放在桌面上搭，體現(xiàn)了統(tǒng)計必須在同一平面上進行的思想；要求學(xué)生自下而上搭，暗示了制作統(tǒng)計圖必須自下而上的方法，為以后的統(tǒng)計教學(xué)埋下了伏筆。 

　　師：看了這張圖，你知道了什么？ 

　　生1：我知道了小狗家來了4只。 

　　生2：我知道了小豬家來了3只。 

　　生3：我知道了小猴家來了5只。（教師根據(jù)口答板書。） 

　　師：像這樣，把來大象家做客的客人分類理一理的過程就是統(tǒng)計。 

　　三、簡單的統(tǒng)計表 

　　師：從這幅圖中，還能統(tǒng)計什么？ 

　　生：還能統(tǒng)計花。 

　　師：可以把這些花按什么來分類理一理？ 

　　生：按顏色來理一理。 

　　師：有哪幾種顏色的花？ 

　　（學(xué)生獨立操作：把花分顏色整理在線框內(nèi)，一個框里擺一種花，一人板演。） 

　　師：剛才小朋友把花按顏色理一理的過程就是什么？ 

　　生：就是統(tǒng)計。 

　　師：看了這張圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了紅花有5朵。 

　　生2：我發(fā)現(xiàn)了黃花有4朵。 

　　生3：我發(fā)現(xiàn)了綠花有3朵。 

　　生4：我發(fā)現(xiàn)了紫花有2朵。 

　　生5：我發(fā)現(xiàn)了這些花是按從多到少的規(guī)律排列的。 

　　生6：我發(fā)現(xiàn)了這張圖排列的像樓梯。 

　　師：你真聰明！這正是一個了不起的發(fā)現(xiàn)！ 

　　生7：…… 

　　師：老師根據(jù)這張統(tǒng)計圖，畫了一張表，你能填嗎？ 

　　（學(xué)生自己填表后集體交流，教師板書如下：） 紅花 黃花 綠花 紫花 

　　（5）朵 （4）朵 （3）朵 （2）朵 

　　師：看了這張表，你能提出什么問題？ 

　　生1：我想問紅花和黃花一共有多少多？ 

　　生2：紅花和黃花一共有9朵。 

　　生3：我想問綠花比紫花多幾朵？ 

　　生4：綠花比紫花多1朵。 

　　生5：我想問四種花一共有多少朵？ 

　　生6：四種花一共有14朵。 

　　生7：我想問為什么紅花有5朵，黃花有4朵，綠花有3多，紫花有2朵？ 

　　生8：因為圖上就畫了這么多嗎！ 

　　生9：我想問什么花最多？什么花最少？ 

　　生10：…… 

　　評：章志光教授這樣說：“從可能性來看，任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力，即潛在的創(chuàng)造力。”每一個學(xué)生都是富有個性、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學(xué)有否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開放性的問題——“你知道了什么？”“你能提出什么問題？”都鼓勵學(xué)生自主探索，暢所欲言，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，一次又一次引領(lǐng)著學(xué)生進入創(chuàng)新思維的海闊天空。 

　　四、鞏固應(yīng)用 

　　師：大象爺爺為了感謝大家?guī)土怂�統(tǒng)計的大忙，想請客，請大家吃水果呢！它來到水果店一看，呀，這里的水果又多又新鮮，有蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，可是呀，它不知道小朋友最喜歡吃什么水果，哪些要多買一些點，哪些要少買一點，該怎么辦呢？ 

　　生：可以先進行統(tǒng)計。 

　　師：大象爺爺該怎樣統(tǒng)計呢？大家愿意幫忙嗎？ 

　　（小組活動：將每人最喜歡吃的水果以小組為單位整理在虛線框里，再將小組的統(tǒng)計結(jié)果填在書上色統(tǒng)計表里，同時播放優(yōu)美抒情的音樂。） 

　　師：請各組長匯報并展示統(tǒng)計表。 

　　組長1：我們組最喜歡吃蘋果的有2人，沒有人喜歡吃梨，最喜歡吃西瓜的有1人，最喜歡吃桃子的有1人，最喜歡吃草莓的有3人。 蘋果 　 

　　梨 西瓜 桃子 草莓 

　　2人 0人 1人 1人 3人 

　　組長2：…… 

　　師：猜一猜，我們?nèi)�班最喜歡吃什么水果的人最多？最喜歡吃什么水果的人最少？ 

　　生：我猜最喜歡吃梨的人最少，最喜歡吃草莓的人最多。 

　　評：讓學(xué)生猜一猜，一者調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，二者又重視了學(xué)生估算能力、數(shù)感的培養(yǎng)，可謂一石雙鳥。 

　　師：小朋友到底猜的對不對呢？讓我們來算一下。 

　　（學(xué)生以小組為單位根據(jù)各組統(tǒng)計表匯總?cè)�班最喜歡吃什么水果的人最多，最喜歡吃什么水果的人最少。） 

　　生：我們算下來全班最喜歡吃蘋果的有7人，最喜歡吃梨的有3人，最喜歡吃西瓜的有8人，最喜歡吃桃子的有6人，最喜歡吃草莓的有16人。 

　　師：每一種水果都有很豐富的營養(yǎng)，小朋友正是長身體的時候，所以每一種水果都得吃，不能偏食。 

　　評：新的數(shù)學(xué)教育觀指出——動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。針對教學(xué)內(nèi)容的特點，改變傳統(tǒng)的班級授課模式，嘗試采用了分組實踐操作的方法，發(fā)揮動態(tài)的集體力量，使學(xué)生在積極主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境中享受到合作的歡樂和成功的愉悅。 

　　五、反思延伸 

　　師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？ 

　　生：我學(xué)會了怎樣統(tǒng)計。 

　　師：你還想統(tǒng)計什么？ 

　　生：我想統(tǒng)計全班小朋友。 

　　師：可以按什么統(tǒng)計？ 

　　生1：可以分成男同學(xué)和女同學(xué)。 

　　生2：可以分成高的和矮的。 

　　生3：可以分成胖的和瘦的。 

　　生4：“可以分成長頭發(fā)的和短頭發(fā)的。 

　　生5：可以分成扎辮子的和沒扎辮子的。 

　　生6：可以分成姓張的和不姓張的。 

　　生7：可以分成有牌子的和沒有牌子的。 

　　生8：可以把雙胞胎分出來。 

　　生9：可以分成有紅領(lǐng)巾和沒有紅領(lǐng)巾的。 

　　生10：可以按衣服的顏色分。 

　　師：小朋友真聰明，想到那么多呢！還可以統(tǒng)計什么？ 

　　生：還可以統(tǒng)計來聽課的老師。 

　　師：可以按什么統(tǒng)計？ 

　　（學(xué)生回頭仔細觀察。） 

　　生1：可以分為男老師和女老師。 

　　生2：可以分為長頭發(fā)的和短頭發(fā)的。 

　　生3：可以分為我們學(xué)校的和不是我們學(xué)校的。 

　　生4：可以分為戴眼鏡的和不戴眼鏡的。 

　　生5：可以分為帶皮包的和不帶皮包的。 

　　（在場的老師不由自主地笑出了聲） 

　　評：在這一刻，學(xué)生的思維閘門完全打開了，他們在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中自由聯(lián)想，暢所欲言。面對問題，能主動尋找其知識背景，并探索其應(yīng)用價值，正是應(yīng)用意識的具體體現(xiàn)。在這一刻，學(xué)生深深地體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活的樂趣，從而進一步激發(fā)對學(xué)習(xí)的好奇心，引發(fā)更強烈的求知欲望。 

　　總評： 

　　執(zhí)教者注重轉(zhuǎn)變角色，把充分激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進者，引導(dǎo)者與合作者。 

　　改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用動手操作，主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生動口動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上全體學(xué)生不斷萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。 

　　教師的評價觀徹底改變，課堂上充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性語言，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。 

　　注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗充分，密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)想，突破了學(xué)科本位，將美術(shù)音樂引入課堂，營造了愉悅的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、活動化和情感化，體現(xiàn)了學(xué)生較高參與率，體現(xiàn)了學(xué)生能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了探索創(chuàng)新，是體現(xiàn)課改新理念的一堂好課

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是北師大版教材第二冊85頁《統(tǒng)計》

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、教學(xué)主要內(nèi)容：北師大版教材第二冊85頁組織比賽（簡單的條形統(tǒng)計圖）。

　　2、教材編寫特點：

　　統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課教材在編排上力求體現(xiàn)以下特點：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識：

　　培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是《課標》中的一個重要目標。"組織比賽"是本單元的起始課，本課教材安排了學(xué)生所熟悉的"組織比賽"這一活動情境，目的是要學(xué)生從熟悉的事情出發(fā)進行統(tǒng)計活動，并提出問題，使學(xué)生在活動中感受到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程：

　　教材從生活情境出發(fā)，安排了學(xué)生所熟悉的實踐活動，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性。

　　3、教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想： 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計在生活中的必要性，充分體現(xiàn)出"數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活"的數(shù)學(xué)思想。

　　4、我的思考：

　　課程標準指出，教師要從教材的使用者向教材的開發(fā)者、研究者的角色轉(zhuǎn)變。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇、設(shè)計了符合學(xué)生實際，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并進行了教學(xué)內(nèi)容的重組：原教材中安排組織體育比賽這一情境，雖然孩子們很喜歡運動，但他們畢竟是一年級小同學(xué)，運動項目比較單一。而觀看動畫片是每個一年級孩子最愿意做的事情。鑒于這種情況，我想大膽改變教材，把組織比賽換成孩子們看動畫片這一情境。因為這個統(tǒng)計內(nèi)容來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活，而且是學(xué)生最為感興趣的話題，對此學(xué)生一定不會陌生，同時更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于低年級的統(tǒng)計教學(xué)，應(yīng)該多讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體會統(tǒng)計在生活中的用途，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是生動的、有趣的、而不是單調(diào)的、枯燥的，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，進而激起學(xué)生的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

　　二、學(xué)生分析

　　1.學(xué)生已有知識基礎(chǔ)

　　學(xué)生在一年級上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，會認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并善于提出不同的數(shù)學(xué)問題。但是，因而要在學(xué)習(xí)中，進一步引導(dǎo)學(xué)生深層次地分析問題，促進學(xué)生比較合理地解決問題。

　　2.學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗

　　學(xué)生絕大多數(shù)來源于城市，學(xué)生思維活躍，表達能力較強，善于動手操作，有初步的合作交流能力，能夠積極探究新知識。

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

　　學(xué)生在統(tǒng)計的過程中，還存在收集數(shù)據(jù)不仔細、數(shù)據(jù)不準確的情況，同時對統(tǒng)計中的數(shù)學(xué)問題的分析還比較膚淺。

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇9

　　課題:生活中的數(shù)（1） 第 十 課時（總第53 課時）

　　學(xué)材分析

　　p--68、69頁

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生自己看信息。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1 .能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

　　2.使學(xué)生能看懂?dāng)?shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐的能力。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

　　教 學(xué) 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　一、 數(shù)據(jù)世界

　　1 、出示書中數(shù)據(jù)事例。

　　以例題的數(shù)據(jù)為素材，結(jié)合生活實際回答問題。

　　（1）人們需要什么？需要多少？

　　（2）學(xué)生討論數(shù)據(jù)。

　　（3）說說這些數(shù)據(jù)說明什么意思。

　　2、提問：你在現(xiàn)實生活中還收集了哪些數(shù)據(jù)？

　　二、 小組活動

　　1、 出示例題第1-5小題。

　　先小組討論，再說說你們小組討論后的答案。

　　2、師生互評。

　　3、教師小結(jié)。

　　4 、簡單分析

　　請同學(xué)們看第69頁第（2）小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　5 、加深認識 ，學(xué)生在書中完成題目。

　　三、 試一試

　　1、 讀題。

　　學(xué)生說說題目的意思。

　　2、小組討論問題。

　　3、學(xué)生代表口答問題。

　　四、 課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認為數(shù)據(jù)有什么作用？

　　五、 作業(yè)

　　學(xué)生討論數(shù)據(jù)。（了解數(shù)據(jù)的意義和作用。）

　　學(xué)生交流課前準備的數(shù)據(jù)。說說數(shù)據(jù)說明了什么？

　　讓學(xué)生說說這些數(shù)據(jù)的意思，說說是怎樣看出來的。

　　小組討論。

　　加深認識 ，學(xué)生在書中完成題目。

　　試一試

　　1、學(xué)生 讀題。

　　學(xué)生說說題目的意思。

　　2、學(xué)生小組討論問題。

　　3、學(xué)生代表口答問題。

　　教學(xué)反思

　　達標情況分析：很好

　　教學(xué)心得體會：綜合實踐能力較好，平時在生活中應(yīng)放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。

　　課題生活中的數(shù)（2） 第 十一 課時（總第 54 課時）

　　學(xué)材分析

　　p--70頁 練一練

　　學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)目標

　　1 .能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

　　2.使學(xué)生能看懂?dāng)?shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐的能力。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

　　教 學(xué) 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1 、說說數(shù)據(jù)的作用。

　　2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。

　　二、 練一練

　　1、學(xué)生自己獨立完成題目。

　　2、師生互評。

　　3、教師小結(jié)。

　　4 、簡單分析

　　請同學(xué)們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　5 、加深認識 ，學(xué)生在書中完成題目。

　　三、 課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認為數(shù)據(jù)有什么作用？

　　四、 作業(yè)

　　請學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)進行分析。

　　學(xué)生討論數(shù)據(jù)。

　　說說現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生練一練

　　同學(xué)們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　學(xué)生自己小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　達標情況分析：還好

　　教學(xué)心得體會：應(yīng)重視學(xué)生的實際分析數(shù)據(jù)的能力。

　　課題數(shù)字的用處第 十二 課時（總第 55 課時）

　　學(xué)材分析

　　p—71、72頁

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生了解知識的特點。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1 .經(jīng)過設(shè)計編碼的過程，體會數(shù)字在表達、交流和信息傳遞中的作用。

　　2.了解數(shù)字在具體情景中所代表的意義。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料。

　　教 學(xué) 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1 、說說數(shù)據(jù)的作用。

　　學(xué)生討論數(shù)據(jù)。

　　2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。

　　二、 出示例子。

　　明明想為六年級的同學(xué)編一個號碼，請你說說編法。

　　（1）、小組討論。

　　（2）、說說小組討論的結(jié)果。

　　（3）、怎樣編碼較合理？

　　（4）、列舉生活中的編碼。

　　（5）、教師小結(jié)。

　　三、試一試

　　1、 請同學(xué)們看第70頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　2、加深認識看第70頁第2小題的問題 ，請學(xué)生在書中完成題目。

　　四、實踐活動

　　先小組自己討論交流。

　　再全班交流。

　　教師小結(jié)。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認為數(shù)字有什么作用？

　　四、 作業(yè)

　　請學(xué)生收集一些數(shù)字進行分析，并說說表示的意思。

　　學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　學(xué)生說說數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生討論例子。

　　同學(xué)們看第70頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　學(xué)生實踐活動。

　　先小組自己討論交流。

　　學(xué)生小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　達標情況分析：好

　　教學(xué)心得體會：數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活實際，這樣學(xué)生更感興趣。

　　（一）課題正負數(shù)第 十三 課時（總第56 課時）

　　學(xué)材分析

　　p—73、74頁

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)體會負數(shù)的意義

　　學(xué)習(xí)目標

　　1 .在熟悉的生活情景中，進一步體會負數(shù)的意義。

　　2.會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負可以相互抵消。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料。

　　教 學(xué) 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1 、說說數(shù)字的作用。

　　2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)字？舉例說明。

　　二、揭題。

　　今天我們來認識新的一種數(shù)字---負數(shù)

　　三、 出示例子。

　　六（1）班和六（2）班比賽。看比賽記分辦法。出示記分規(guī)則和記分辦法。

　　（1）、學(xué)生認識負數(shù)。

　　（2）、說說負數(shù)和正數(shù)的關(guān)系。（重點是1和-1可以抵消。）

　　（3）、說說各班的得分

　　（4）、回答第（2）小題。

　　（5）、教師小結(jié)。

　　四、試一試

　　1、請同學(xué)們看第73頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　2 、加深認識看第70頁第2小題的問題，請學(xué)生在書中完成題目。

　　五、練一練

　　先學(xué)生自己獨立完成，再小組討論交流。再全班交流。

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認為負數(shù)有什么作用？師生小結(jié)。

　　七、 作業(yè)

　　請學(xué)生收集一些正負數(shù)字進行分析，并說說表示的意思。

　　學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　學(xué)生讀例子。

　　學(xué)生認識負數(shù)。

　　同學(xué)們看第73頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　學(xué)生完成題目。

　　學(xué)生練一練。

　　先學(xué)生自己獨立完成，再小組討論交流。

　　學(xué)生小結(jié)。自己評價自己。

　　教學(xué)反思

　　達標情況分析：好

　　教學(xué)心得體會：學(xué)生作業(yè)完成情況較好。

　　課題正負數(shù)（二） 第 十四 課時（總第 57 課時）

　　學(xué)材分析

　　p—75、76頁

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生用折線統(tǒng)計圖表示出正負數(shù)的關(guān)系，和事物的變化。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1 .在熟悉的生活情景中，進一步加深對負數(shù)的意義的理解。

　　2.會畫折線統(tǒng)計圖描述事物的變化情況。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料

　　教 學(xué) 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1 、說說正負數(shù)字的意義。

　　二、揭題。

　　今天我們結(jié)合折線統(tǒng)計圖來進一步了解負數(shù)

　　三、 出示例子。

　　看書本p-75頁例子。某市水電站訊情公告。

　　（1）、學(xué)生讀題。

　　（2）、說說任何畫折線統(tǒng)計圖。

　　（3）、說說負數(shù)和正數(shù)表示的意思。

　　（4）、學(xué)生在書上完成題目。

　　（5）、全班交流討論。

　　（6）、教師小結(jié)。

　　四、試一試

　　1、請同學(xué)們看第76頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　2 、加深認識看第76頁第2、3小題的問題 ，請學(xué)生在書中完成題目。

　　五、練一練

　　先學(xué)生自己獨立完成，再小組討論交流。

　　再全班交流。

　　教師小結(jié)。

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？

　　七、 作業(yè)

　　請學(xué)生收集一些正負數(shù)字進行分析，并說說表示的意思。并畫折線統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　說說正負數(shù)字的意義。

　　學(xué)生讀例子。

　　學(xué)生認識負數(shù)。

　　同學(xué)們看第76頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　學(xué)生完成題目。

　　學(xué)生練一練。

　　先學(xué)生自己獨立完成，再小組討論交流。

　　學(xué)生小結(jié)。自己評價自己

　　教學(xué)反思

　　達標情況分析：還可以

　　教學(xué)心得體會：多在生活中找找例子，更有利于學(xué)生掌握知識。

　　課題 整理課 第 十五、十六 課時（總第 58、59 課時）

　　學(xué)材分析

　　單元練習(xí)、評析

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生復(fù)習(xí)和整理自己所學(xué)的知識。

　　學(xué)習(xí)目標

　　進一步鞏固已學(xué)的知識，了解學(xué)生掌握知識的情況，便于查漏補缺。

　　教學(xué)準備

　　教 師 預(yù) 設(shè)

　　學(xué) 生 活 動

　　1、 測試

　　2、 評析

　　3、 總結(jié)

　　學(xué)生答題。

　　學(xué)生分析。

　　教學(xué)反思

　　達標情況分析：好

　　教學(xué)心得體會：分析時不能面面具到，應(yīng)有側(cè)重點。

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇10

　　教學(xué)設(shè)計

　　授課時間：09.11.19 授課人：劉兵 年級：小學(xué)二年級 學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容：第七單元《統(tǒng)計》第一課時

　　教學(xué)目標：

　　（1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　（2）使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

　　（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　教學(xué)重點：體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。

　　教學(xué)難點：初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。

　　教學(xué)思路：

　　這節(jié)課的重點是體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。在重點的突破上我設(shè)計選“最喜歡的小羊”的整個過程讓學(xué)生參與。因為數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教學(xué)的題材來自生活，來自學(xué)生熟悉的事情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動機會，讓他們在自主探索的過程中從而達到了真正的理解和掌握。

　　本節(jié)課的難點是初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。在難點的突破上，我預(yù)設(shè)問題，學(xué)生用我所發(fā)的統(tǒng)計圖統(tǒng)計時用1格表示1單位不夠，怎么辦？學(xué)生通過討論想出辦法。通過預(yù)設(shè)問題，學(xué)生不但回憶了舊知，更重要的是親自感覺到統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大時，還用1格表示1個單位就不方便了，從而理解和掌握了為什么要1格表示2個單位，同時，為以后學(xué)習(xí)1格表示更大的單位打下了伏筆。

　　教學(xué)的主要手段是設(shè)計與學(xué)生密切關(guān)注的問題進行統(tǒng)計（選取“最喜歡的小羊”，最喜歡的體育運動）。整個教學(xué)過程中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在學(xué)生熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在整個活動過程中只是組織者，引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)資源的使用上，充分利用投影儀和自制的簡單課件。

　　教學(xué)方法：談話法、討論法、練習(xí)法

　　教學(xué)準備：投票單，統(tǒng)計表，方格紙，投影儀

　　教學(xué)過程：

　　課前談話，師生互相認識

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片嗎？那你們都喜歡看哪些動畫片呢？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生說到《喜羊羊和灰太狼》，老師順勢就說自己也比較喜歡這部動畫片，便又提問：你們都喜歡他們當(dāng)中的哪一個角色呢？（指名回答）一聽到你們的回答呀，有那么三只羊就發(fā)生了爭吵，為什么呢？（課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片）因為他們都說自己是最受小朋友們喜歡的那只羊，于是他們又找到了村長來幫忙解決，你們說村長能解決這個問題嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）于是村長就請我們班的小朋友幫他這個忙，在這三只羊中，請你們選出自己最喜歡的小羊。

　　2、這三只當(dāng)中，到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢？我們應(yīng)想個什么辦法呢？ （學(xué)生出主意）

　　揭示課題：同學(xué)們剛才所說的都是統(tǒng)計的方法

　　板書：統(tǒng)計

　　（二）確定方案，收集數(shù)據(jù)

　　1、投票環(huán)節(jié)  每人領(lǐng)到一張選票，選出自己最喜歡的一只羊。（注意，每人只能選一只羊）

　　2、讓小組長收集選票

　　3、計票 選票收集好了，現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎？要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進行整理。

　　（三）整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果

　　1、學(xué)生說一說自己準備怎樣記錄他們的票數(shù)？

　　2、教師進行唱票。

　　3、下面的同學(xué)用自己喜歡的方式進行記錄，也可小組合作(抱票的過程中,要時刻提醒學(xué)生要仔細聽,認真地聽報出來的結(jié)果,不要計錯,同時到學(xué)生中間去看看,學(xué)生采用的不同方法,以便接下來的分析反饋)

　　4、記錄好后，總結(jié)每只羊的得票數(shù)。

　　5、讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計表中。

　　出示統(tǒng)計表

　　姓名

　　美羊羊

　　懶羊羊

　　沸羊羊

　　票數(shù)

　　6、學(xué)生填完后，投影展示一兩位同學(xué)的統(tǒng)計情況

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有畫勾，畫圈，寫數(shù)字。

　　教師可以用板演的方式，適時介紹畫“正”字的方法，讓學(xué)生比較哪種計票方法最合適。最后讓學(xué)生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處：為什么要選擇“正”字呢，因為正字有5筆，我們五，十，十五，二十的算比較方便。“正”字的筆畫不是橫就是豎，所以用起來比較方便。

　　小結(jié)：畫“正“字的方法在生活中經(jīng)常使用并且又方便，在這里哪只羊的數(shù)量增加1，就在那只羊的名稱下面加一畫。合計的時候如果是畫正字的話算起來會非常的方便,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　7、師：在生活中為了更清楚，更美觀地表示統(tǒng)計的結(jié)果，我們還可以把它制成條形統(tǒng)計圖。

　　8、學(xué)生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計圖，同時投影空白統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

　　提問：1)這張統(tǒng)計圖上有多少格？（10格）

　　2)可是如果他們有的票數(shù)超過了10票怎么辦呢？（學(xué)生分組討論想出辦法）

　　9、討論完后，學(xué)生分組匯報討論結(jié)果

　　10、師小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用一格表示2個單位。

　　提問：如果統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦？

　　11、師生共同把空白統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)填上。

　　12、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計圖作好。

　　13、展示學(xué)生所畫的統(tǒng)計圖，師生共同進行評判，（特別是單數(shù)票時怎樣畫，讓學(xué)生說說自己的想法）。

　　14、說一說，從這張統(tǒng)計圖中你知道了什么？還能提出什么問題？

　　（指名回答）。

　　15、師小結(jié)：經(jīng)過學(xué)生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計票數(shù)，羊得的票數(shù)最多，它當(dāng)然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。

　　(四)拓展延伸、解決問題

　　師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認真，辛苦了！老師還想在你們班做一個調(diào)查，老師這兒給大家提供了三項體育運動項目：跑步、跳繩、游泳，你們最喜歡什么體育運動？

　　1、讓學(xué)生想辦法進行數(shù)據(jù)的收集和整理。

　　（選擇舉手表決，班長點數(shù)，老師記錄）。

　　2、學(xué)生翻開課本95頁，根據(jù)整理得統(tǒng)計表完成“做一做”

　　3、展示學(xué)生所填的統(tǒng)計圖。（師生共同訂正）

　　4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　5、布置作業(yè)：97頁第二題

　　板書設(shè)計               統(tǒng)計

　　美羊羊：                             

　　懶羊羊：

　　沸羊羊：

　　姓名

　　美羊羊

　　懶羊羊

　　沸羊羊

　　票數(shù)

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標

　　認識目標：體驗調(diào)查、收集、整理及展示數(shù)據(jù)的過程，初步認識復(fù)式統(tǒng)計表，并能制作簡單的統(tǒng)計表；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

　　情感目標：在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

　　能力目標：培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學(xué)會與他人合作交流。

　　教學(xué)準備 電腦課件，學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下記錄每天的天氣情況)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)：把屬雞、屬狗的同學(xué)數(shù)涂上顏色。

　　(評析：復(fù)習(xí)舊知識，進一步了解統(tǒng)計知識，為新知做好鋪墊

　　師：把你看到的說給大家聽。

　　生1：二(3)班屬狗的同學(xué)有13人，屬雞的同學(xué)有27人。

　　生2：屬雞的人數(shù)比屬狗的同學(xué)多。

　　師：這句話還可怎么說、

　　生：屬狗的人數(shù)比屬雞的同學(xué)少。

　　師：你還能提出什么問題、

　　生1：屬雞的比屬狗的同學(xué)多幾個、屬狗的比屬雞的同學(xué)少幾個、

　　生2：屬狗的和屬雞的共有多少人、

　　2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預(yù)報的情景在符號上定格

　　(用圖形板書)

　　師：今天我們就學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計天氣情況。

　　(板書：統(tǒng)計。)

　　二、新授知識

　　1、課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。

　　師：誰能在2秒內(nèi)說出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天，哪個月的晴天多，哪個月的雨天少、

　　生：(無人回答)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么、

　　生：九月30天，十月31天。

　　師：你知道為什么嗎、

　　生：一年里的大月有31天，小月有30天。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)

　　師：九月的陰天有多少天、

　　生：8天。(自己填入表格)

　　師：九月的雨天有多少天、

　　生：6天。(自己填入表格)

　　師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎、有困難的可請同學(xué)幫助，也可請我?guī)椭�完成�?/p>

　　(有大部分的同學(xué)能獨立完成，有些是同桌一起完成)

　　師：你們知道“合計”的意思嗎、舉例說一說。

　　生：就是把上下兩個數(shù)加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。

　　(評析：學(xué)生準確說出了合計數(shù)的表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準備，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口的能力。)

　　師：你能告訴我26表示什么嗎、

　　生：26表示九、十月晴天共有26天。

　　師：誰來說其他的數(shù)表示什么、

　　生：22表示九、十月份的陰天天數(shù)，九、十月的雨天共有13天。

　　師：書上需要回答什么問題、

　　(學(xué)生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)

　　師：你還能提什么問題、

　　(小老師游戲，一個學(xué)生提出問題，請其他學(xué)生回答)

　　生1：九月的晴天比十月的多還是少、

　　生2：十月的雨天比九月雨天多幾天、

　　生3：九月、十月共有多少天晴天、

　　生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天、

　　……

　　師：誰能在2秒內(nèi)說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學(xué)生很快回答完畢)

　　(評析：讓學(xué)生充分體會統(tǒng)計表的好處，感受成功的喜悅。把所學(xué)知識運用到實踐活動中，使學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)、收集、整理歸納的過程。)

　　三、鞏固與發(fā)展

　　1、課件出示學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。

　　(1)哪個月的晴天少、

　　(2)哪個月的陰天少、

　　(3)你還能提出什么問題、

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)與交流活動。

　　師：請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說給同學(xué)聽，也可以互相提問題。

　　四、全課總結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你學(xué)會了什么、你看懂了什么、你發(fā)現(xiàn)了什么？

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇12

　　西南舁小學(xué) 高瑞珍

　　平均數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：平均數(shù) 第42頁例1

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　重點難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)準備：展示臺，情景圖。

　　教學(xué)過程：

　　師生活動

　　一、理解平均數(shù)

　　1.周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？

　　2.老師（出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。

　　3.引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。

　　4.學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？

　　二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)

　　1.出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？

　　2.出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。

　　4.提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？

　　5.小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

　　6.小結(jié)求平均數(shù)的方法。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1.另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？

　　2.根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？

　　班級 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）

　　踢的次數(shù) 632 654 668 646

　　四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)十一1、2、3

　　教學(xué)設(shè)計說明：

　　1.從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學(xué)生來講挺抽象的，不容易理解。老師從學(xué)生的實際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問題，讓學(xué)生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。

　　2.自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學(xué)生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇13

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？

　　今天我們將來學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統(tǒng)計）

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例題。

　　（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？

　　（如果學(xué)生說先把三種圖形分開，再一種一種數(shù)出個數(shù)。可以請幾名同學(xué)到講臺上向全班同學(xué)演示這種方法）。

　　（2）想一想，有沒有其他方法？指揮學(xué)生看書，仔細看圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣統(tǒng)計三種圖形個數(shù)的，其中一名學(xué)生做什么事，其他學(xué)生做什么事，你也能像圖中的學(xué)生那樣統(tǒng)計嗎？

　　4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學(xué)生活動，老師巡視，了解學(xué)生活動情況。

　　（3）展示和交流學(xué)生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）

　　老師講解畫“√”表示1個圖形、有幾個“√”就是幾個圖形、你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學(xué)生再用畫"√"的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)

　　（4）提問：你能把整理的結(jié)果填在下面的表面的表面國嗎？統(tǒng)計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：

　　學(xué)生獨立填寫統(tǒng)計表，集體交流時提問：

　　（1）從統(tǒng)計表里能知道點什么？

　　（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數(shù)以外，你還能想到些什么？

　　2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，在統(tǒng)計之前，同學(xué)們要想好用什么方法統(tǒng)計，如果是小組統(tǒng)計，要分派好每個同學(xué)的任務(wù)，一般選用畫“√”的記法記錄統(tǒng)計結(jié)果比較方便，最后完成統(tǒng)計表，從統(tǒng)計中我們不僅可知道統(tǒng)計的結(jié)果，還能想到許多問題。

　　三、完成“想想做做”1

　　完成“想想做做”1。

　　1、四人一組，統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學(xué)生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結(jié)果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進去就可以了。

　　2、學(xué)生分小組活動，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生邊看邊分、邊記。

　　3、集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少？

第八單元《統(tǒng)計》單元教案設(shè)計 篇14

　　一、觀教材編排體系

　　（老師們，我想首先對人教版教材關(guān)于統(tǒng)計這塊知識的編排做一個簡單的回顧和展望。）

　　各冊的目標定位：

　　一年級目標：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，會用畫正字或自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計圖，并學(xué)會以一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

　　二年級上冊目標：

　　繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，同時還要求學(xué)生學(xué)會以一格表示兩個單位的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

　　二年級下冊目標：

　　1、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2.使學(xué)生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　3.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　三年級下冊目標：

　　1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

　　二、本冊教學(xué)內(nèi)容編排思考

　　我認為本冊的教學(xué)內(nèi)容有三大看點：

　　看點一：比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表

　　略：例1（教學(xué)簡單的復(fù)式統(tǒng)計表）

　　（1）是在前面學(xué)習(xí)單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，設(shè)計了測量體重的情境，通過統(tǒng)計全班同學(xué)一年級和二年級時的體重，先分別用單式統(tǒng)計表表示，再引出復(fù)式統(tǒng)計表。

　　（2）由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單式統(tǒng)計表，復(fù)式統(tǒng)計表的填寫可讓學(xué)生自主探索后合作交流，最后全班進行討論達成共識，明確單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。

　　（3）根據(jù)統(tǒng)計表回答問題，可讓學(xué)生獨立思考，尤其是第3問，要讓學(xué)生多發(fā)表想法，對體重過輕或過重的同學(xué)提出合理的建議，體會統(tǒng)計的意義和作用。

　　祥細說明：例1中出現(xiàn)了復(fù)式統(tǒng)計表，它是在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，設(shè)計了學(xué)生熟悉的檢查身體的情境（如上頁圖）。首先統(tǒng)計學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時的體重情況和現(xiàn)在的體重情況，并把數(shù)據(jù)填入單式統(tǒng)計表中，然后提出：如何在一個統(tǒng)計表里表示呢？引導(dǎo)學(xué)生初步認識復(fù)式統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。在設(shè)計的三個問題中有一個發(fā)散性的問題：你還能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可在觀察的基礎(chǔ)上獨立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。由于學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了用正字記錄法，本冊教材中沒有再出現(xiàn)提示，在學(xué)生收集兩年的體重數(shù)據(jù)時，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)點撥。由于學(xué)生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，在把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一張復(fù)式統(tǒng)計表中時，教師應(yīng)該為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有一定的空間，首先讓學(xué)生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，明確單式統(tǒng)計表與復(fù)式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。根據(jù)統(tǒng)計表回答的三個問題，可以讓學(xué)生獨立嘗試完成，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)更多的問題。如，組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理化建議等，從而明確統(tǒng)計的作用與意義。

　　2、做一做安排的是對學(xué)生參加各種課外小組活動人數(shù)的統(tǒng)計，可以組織學(xué)生互相交流，獨立完成數(shù)據(jù)的收集、整理并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。在復(fù)式統(tǒng)計表中給出了一個班級參加四種課外小組活動的人數(shù)，其余的內(nèi)容教師可組織學(xué)生對本班或其他班級的情況進行調(diào)查統(tǒng)計，然后對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行整理和分析，并討論回答統(tǒng)計表后面的四個問題。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容貼近學(xué)生的校園生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可讓學(xué)生在交流、合作中經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。

　　看點二：認識條形統(tǒng)計圖（一格表示5個單位的）

　　略：例2（認識1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖）

　　（1）通過統(tǒng)計某路口20分鐘過往車輛的數(shù)量，使學(xué)生經(jīng)歷收集隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的過程，并學(xué)習(xí)用1格表示5個單位的方法表示數(shù)量，并根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。

　　（2）沒有條件進行現(xiàn)場統(tǒng)計的學(xué)校，可通過放錄像或做游戲的形式進行統(tǒng)計，統(tǒng)計時注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個單位。學(xué)生可在教師引導(dǎo)下獨立完成統(tǒng)計圖，如果在統(tǒng)計過程中出現(xiàn)不是整5的數(shù)據(jù)，可在條形圖上方把數(shù)據(jù)標明，條形圖位置要基本準確。

　　（3）回答問題，先獨立思考，再進行全班交流，第4小題要讓學(xué)生多發(fā)表想法。

　　教參詳細說明：例2是在學(xué)習(xí)了簡單的`條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計某路口過往車輛數(shù)量，使學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理的過程與方法，同時使學(xué)生體驗動態(tài)的統(tǒng)計過程（如上頁圖）。從數(shù)據(jù)來看，當(dāng)在一條比較寬闊的馬路上統(tǒng)計20分鐘后，所得到的數(shù)據(jù)比較大，教材設(shè)計了這樣一個問題：如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個呢？太麻煩了，怎么辦呢？這是例2的一個重點內(nèi)容。

　　教材中雖然給出了過往車輛的數(shù)據(jù)，但教師可根據(jù)本地區(qū)的具體情況做具體處理，有條件的可組織學(xué)生現(xiàn)場收集，也可以用播放錄像的形式讓學(xué)生記錄、采集數(shù)據(jù)。在記錄數(shù)據(jù)時，教師要明確要求用正字記錄法，對得到的數(shù)據(jù)，教師可有意識地加以整理，便于用一個表示5輛車。教師可以根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，采用小組合作交流等形式，在教師的點撥引導(dǎo)下，師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。

　　例2后面的做一做可以讓學(xué)生獨立完成。教材提供的素材把統(tǒng)計引向更廣闊的社會生活，如有條件可讓學(xué)生進行社會調(diào)查，從而加深理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用

　　看點三：注意滲透根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行預(yù)測的思想。

　　不知道大家有沒有觀察到這么一個細節(jié)，在例二中一共有四個問題，其中最后一個問題是：

　　20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？這在以前是不曾出現(xiàn)的。這可以說明什么問題呢？我認為這是一種知識上的遞進，它通過一步步的培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計的結(jié)果提出問題，并對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的預(yù)測，逐步讓學(xué)生明確統(tǒng)計的結(jié)果帶來的對決策的意義和作用。統(tǒng)計不僅可以呈現(xiàn)事物的狀況，而且通過對統(tǒng)計結(jié)果的分析，還可以發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，預(yù)測事物發(fā)展的情況，指導(dǎo)以后的工作。不論國界和所從事的工作，一些基本的統(tǒng)計觀念卻是人們普遍應(yīng)當(dāng)具備的。

　　英國的PeterHolmes在1980年提出統(tǒng)計觀念表現(xiàn)在5個方面：

　　（1）數(shù)據(jù)的收集；

　　（2）數(shù)據(jù)的記錄與表示；

　　（3）數(shù)據(jù)的提煉；

　　（4）數(shù)據(jù)與概率的關(guān)系；

　　（5）對數(shù)據(jù)進行解釋并作出推斷。

　　統(tǒng)計觀念主要涵蓋以下幾個方面：

　　（1）數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理能力；

　　（2）對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；

　　（3）對數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息有良好的判斷能力。

　　我想本冊比較關(guān)注的就是對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養(yǎng)。教材中對此的安排如例2及后面的做一做、練習(xí)二十二的第2、3、4題，讓學(xué)生根統(tǒng)計結(jié)果預(yù)測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？根據(jù)五年級比二年級近視的人多，根據(jù)一周每天電視機銷售情況和學(xué)生需要增添什么圖書等提出合理化建議。在教學(xué)的時候可讓學(xué)生大膽猜測，并說明猜測的理由，使學(xué)生明確根據(jù)統(tǒng)計圖表可以進行簡單的預(yù)測，以便作出較為合理的判斷。

　　三、課時劃分建議

　　（1）可分三課時

　　課時一：106頁的例一和108頁的做一做

　　課時二：109頁的例二和111頁的做一做

　　課時三：112、113頁的練習(xí)二十二

　　（2）各課時目標

　　課時一：1、體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，掌握數(shù)據(jù)的收集整理方法。

　　2、探索填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。

　　3、讓學(xué)生感知統(tǒng)計的作用和意義。

　　課時二：1、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位），據(jù)統(tǒng)計表提供的數(shù)據(jù)初步掌握繪制統(tǒng)計圖的方法（1格表示5個單位）。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理的預(yù)測。

　　3、進一步體會統(tǒng)計圖的決策作用。

　　課時三：1、通過練習(xí)進一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程。

　　2、進一步掌握簡單復(fù)式統(tǒng)計表填寫和一1格表示5個單位的統(tǒng)計圖的繪制。

　　3、感知數(shù)學(xué)知識在生活中起的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、教學(xué)建議

　　1.注意培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。

　　2.可以根據(jù)本地的實際情況，靈活選取素材進行教學(xué)。

　　3.注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。

　　4.注意讓學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的意義和作用。（有待認真深入思考后寫）