Unit 5 What Would You Like?說課

unit 5  what would you like?part a   let’s learn
湘橋區昌黎路小學   柯雪娜
說教材
飲食這一話題在pep教材一至五冊里都有所涉及，本節內容是學生在學習第一冊第五單元let’s eat和第二冊第四單元do you like pears?的基礎上再來學習有關食物的話題，本課是unit 5的第一課時，學好本課為更好地學習本單元有關食物的話題奠定了基礎。
因此，依據本單元的主題、本節的內容和學生現有的知識水平我確定了以下的教學三維目標：
一、語言知識目標。要求學生能聽、說、認讀六個食物類單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable和已學句型can i have some…? sure. here you are。初步掌握下一課時新句型“what would you like?”
二、語言技能目標。學生能積極運用本課所學詞匯、句型進行表達，并在一定情境中綜合運用。
三、情態情感目標。激發學生學習英語的興趣和熱情，體驗成功的快樂，注重培養積極向上、善于交際的優良品質。
本課時的重點是讓學生能聽、說、認讀六個食物類單詞，以及引導學生運用句型來表達對食物的選擇。新詞包含的幾個讀音中，/ s / / f/ / i / / i: /之間有相似之處，但也有區別，所以，讀準新單詞可以說是本課時的一個難點。同時，學生往往見書就能讀詞、句，但在實際情況中卻缺少一定的語言環境，因此能讓學生在實際情景中運用已學語言又是本課另一個難點。
說教法
《新課標》倡導任務型教學模式，本節課我以任務型語言教學方法為中心，設計多個任務，如表演性任務、如猜測性任務、如自主實踐任務，讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。
我在本課教學中挖掘學生感興趣的素材，發揮英語歌曲、chant、游戲比賽及tpr活動的激趣作用，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。我把學生分為兩大組，以獎勵食物貼紙的形式對學生的表現進行獎勵，最后比賽哪個餐桌的食物最多，進行總結，回歸本節課的主題。
另外，根據本課內容和小學生具有直觀感知、形象記憶的心理特點，我借助漂亮有趣的食物圖片直觀呈現，并通過cai多媒體課件聲像結合的動態演示，輔助學生理解、運用，鞏固所學知識，營造了輕松愉悅的學習氛圍。
說學法
   四年級學生已經是中高年級了，但是他們對輕松活躍的英語課堂學習仍然保持著濃厚有興趣，喜新好奇，善于模仿。在本課時之前學生已經學習了一些有關食物、飲料的單詞：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger以及句型what do you like? do you like…?并且能夠表達自己的喜好——i like...具備了初步的英語聽、說、讀技能，且有一定的學習方法，但是不善于用英語思維，在句型整合運用方面有一定的難度。
合作學習和任務型語言學習法的應用，能充分調動學生的各種感覺器官，激發學生積極參與課堂游戲活動的欲望。通過本節課的任務型教學活動，不僅能培養學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。從而使學生的思維得以活躍，學生的自主學習能力得以發展。
說過程
   本著“把握一條途徑——活動，找準一個支點——興趣，認定一個目標——交流”的設計思路，我把教學過程分為啟動、導入、呈現、操練、表演和拓展六個環節。