PEP Book3 Unit 3 My friends A Let's learn
step 4 practise
1 課件呈現學生熟悉的人物，如自己的老師、同學、明星、卡通動畫人物等等，要求學生用新學的單詞進行描述。
2 學生以小組為單位練習句型：i am/she/he/tom/my friend is...(盡量把新掌握的單詞都能用進去。)
3 listen to the tape of parta let's learn
要求學生隨錄音找到相應的圖，做到“眼到、手到、口到、心到”。
4 guessing game
課件出示一組人物圖片，教師選擇其中一個人物，根據其特征進行描述，然后讓學生猜猜教師描述的是誰。對于猜對的學生，要進行適當的獎勵。
{purpose：句型操練會加深學生對新詞的理解，并能更好的把它用于口語交際中。通過趣味性的猜人游戲，使學生在鞏固詞匯的基礎上，學會用幾句完整的話來表達含義。}
step 5 consolidation and extension
1 look,remember and say
課件出示具有鮮明特征的人物圖片，學生觀察10秒鐘后，人物消失，請學生根據記憶用詞匯描述人物，教師用鍵盤輸入描述的內容。若描述正確，畫面上就會出現相應的身體部位，直到出現完整的人物。
2 出示怪物圖，這個怪物具有明顯的特征：紅紅的頭發，三只藍眼睛，大嘴巴，大大的身體，短短的四肢，一只耳朵。可以描述為：it has red hair,3 blue eyes,a big mouth,a strong body,short arms and legs, and one ear.要求學生分組比賽，小組討論后請一個代表上來講，看看哪組說的最多。
3 結合活動手冊進行課堂練習。
{purpose：通過看看、記記、說說，不僅鞏固所學的詞匯，而且培養了學生的觀察能力、記憶能力、口頭表達能力。另外，教師輸入詞匯的過程會使學生更好的熟悉單詞的拼寫。而怪物圖的出現，小組間的競爭，恰恰迎合了小學生喜歡競爭，喜歡刺激圖畫的心理。小組討論更能讓每個學生都有練口的機會。}
板書設計
unit3 my friends
friends--let's be friends
long hair short hair
thin strong
quiet ---she/he is quiet.
教學反思：
本課主要圍繞人物的外貌特征展開一系列的話題。這些形象特征都是我們非常熟悉，而且在我們的生活中也是常常會用到的。在設計過程中，我力求開展有意義的活動為核心，使學習和生活有機結合，通過在活動中完成教學，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，培養學生的學習興趣、自主學習能力和愛動腦筋的能力。
這堂英語課雖然有點兒亂，但是這是實實在在的任務型教學，體現了學中用，用中學的《新課標》精神。我基本做到了把課堂讓給學生，讓學生在自主、合作的氛圍中實現任務，感受成功，促進了英語語言實際運用能力的提高。在這堂課中，學生們充分展示自我，表現自我，成為學習的主人。但是也有以下幾個問題值得我去思考：
①在每一次的活動中，如何更有效地讓全體學生積極參與，提高他們的語言技能？
②現在的班額過大，人數過多，在分組討論或表演過程中，教師很難及時地對每個組進行指導。久而久之，必定影響實際教學效果。