pep3 unit2 my schoolbag(3)
教學目標1. 能認讀并會書寫大小寫jj, kk, ll, mm, nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
2. 會拼寫單詞：bag, pencil, pen.
3. 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
（一）教材分析：
1. 本課時"read and write"部分主要是在學生能夠認讀字母jj, kk, ll, mm, nn的基礎上，學習書寫字母的大小寫。教師在教學中要特別強調字母k, m, n的筆順和j, k的格式要求，使學生能夠在四線三格中正確書寫這幾個英文字母。同時要讓學生對字母j的手寫體和印刷體進行區(qū)分。單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles在本課第一次出現(xiàn)，教學時可通過課件或圖片讓學生進行初步認知。本部分教學較單調枯燥，教師應設計和開展多種課堂活動或自制課件，讓學生在興趣中學習新知。
2. bag, pencil , pen這三個單詞是在能聽、說、認讀的基礎上進行拼寫。一方面要求學生能夠掌握單詞的構成，另一方面要求學生在學習了字母書寫之后能夠按格式寫出單詞。
（二）教法建議：
1. 本課時的字母教學應放到單詞中進行。在呈現(xiàn)新知部分時，教師可通過本部分中學過的單詞進行導入。在學生能夠看圖讀出單詞的基礎上，找出所含的相同字母及其位置。
2. 第二冊已學過字母的認讀，因此本課側重于字母的書寫。學生在第二冊教材中學習過字母的描紅，教師可先考察一下學生對字母筆順的掌握情況，然后有針對性地進行書寫教學。在教書寫時，先讓學生書空，確定字母的筆順，再讓學生在四線三格中正確書寫。教師要強調每個字母的占格位置，并在學生練習時，進行巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導。
3. 在學習新單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles時，可以先讓學生通過復習jeep和nose，讓學生先說出它們的第一個字母是什么。學生說出j, n后，教師說：今天我們再來學習幾個以j, n打頭的單詞，從而導入新單詞的學習。
4. 在教單詞bag, pencil, pen的書寫時，教師應先讓學生看著單詞卡進行拼讀，讓學生看著拼寫回答：how many letters can you see? 然后讓學生憑著記憶試著背出單詞的拼寫，最后再教學生在四線三格中書寫單詞。
教學重點：
1. 學習在四線三格中正確書寫英文字母jj, kk, ll, mm, nn的大小寫。
2. 學習單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3. 學習拼寫單詞：bag, pencil, pen
教學難點：
1. 大寫j, k, m, n的筆順和小寫j, k的書寫格式。
2. 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。
教具準備：
1. 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
2. 寫有大小寫jj, kk, ll, mm, nn的字母卡
3. 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
4. 教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
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1. 聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母aa-ii， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。
2. 教師出示字母卡讓學生認讀字母。
3. 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。