pep3 unit2 my schoolbag(6)

教學目標
　　1. 能認讀并會書寫大小寫oo, pp, qq, rr。能聽懂、會說單詞：queue, rice。
　　2. 會拼寫單詞：book, ruler, pencil-case
　　3. 進一步培養學生良好的書寫習慣。
（一）教材分析：
　　1. 本課時"read and write"部分主要是在學生能夠認讀字母oo, pp, qq, rr的基礎上，學習書寫字母的大小寫。教師在教學中要特別強調字母p, q, r的筆順和p, q, q的格式要求，使學生能夠在四線三格中正確書寫這幾個英文字母。教師要提醒學生大寫q的第二筆不進圈內。單詞queue和rice在本課第一次出現，教學時可通過課件或圖片讓學生進行初步認知。本部分教學較單調枯燥，教師應設計和開展多種課堂活動或自制課件，讓學生在興趣中學習新知。
　　2. book, ruler, pencil-case這三個單詞是在能聽、說、認讀的基礎上進行拼寫。一方面要求學生能夠掌握單詞的構成，另一方面要求學生在學習了字母書寫之后能夠按格式寫出單詞。
　　（二）教法建議：
　　1. 本課時的字母教學應放到單詞中進行。在呈現新知部分時，教師可通過本部分中學過的單詞進行導入。在學生能夠看圖或單詞卡讀出單詞的基礎上，找出所含的相同字母及其位置。
　　2. 第二冊已學過字母的認讀，因此本課側重于字母的書寫。學生在第二冊教材中學習過字母的描紅，教師可先考察一下學生對字母筆順的掌握情況，然后有針對性地進行書寫教學。在教書寫時，先讓學生書空，確定字母的筆順，再讓學生在四線三格中正確書寫。教師要強調每個字母的占格位置，并在學生練習時，進行巡視，發現錯誤及時指導。
　　3. 在學習新單詞queue和rice時，可以先讓學生通過復習squirrel, quiet和rabbit, ruler，讓學生先說出它們所含的相同字母和第一個字母是什么。學生說出q, r后，教師說：今天我們再來學習幾個以q, r打頭的單詞，從而導入新單詞的學習。
　　4. 在教單詞book, ruer, pencil-case的書寫時，教師應先讓學生看著單詞卡進行拼讀，讓學生看著拼寫回答：how many letters can you see? 然后讓學生憑著記憶試著背出單詞的拼寫，最后再教學生在四線三格中書寫單詞。
教學重點：
　　1. 學習在四線三格中正確書寫英文字母oo, pp, qq, rr的大小寫。
　　2. 學習單詞queue, rice。
　　3. 學習拼寫單詞：book, ruler, pencil-case
教學難點：
　　1. 大寫q, r和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。
　　2. 單詞squirrel, queue, quiet的發音。
教具準備：
　　1. 寫有大小寫oo, pp, qq, rr的字母卡
　　2. 圖片rice
　　3. 單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
　　4. 教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
　　（一）熱身、復習（warm-up/revision）
　　1. 聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母aa-rr， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。
　　2. 教師出示字母卡讓學生認讀字母。
　　3. 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
　　（二）呈現新課（presentation）
　　1. 教寫字母oo和教學單詞。