4A Unit 7教學反思

4a unit 7it’s late.主要內容是數字1-100和詢問在什么時間干什么事情，它是3a ,3b時間學習的延續，又是5a關于時間學習的基礎。在本單元中語言的知識點不是很多，但是在發音方面卻有很多的難點。
在第二課時的教學中，主要處理重點句型what time do you …?
i…at…難點發音：have breakfast,come home…
反思這一節課，覺得有成功的地方。
（一） 教學中注重學生英語興趣的培養，養成良好的英語學習習慣。
興趣是學習的動力，習慣是學習的保證。我從四年級學生的年齡特點出發，設計活潑、生動、有效的課堂教學，整節課圍繞著猜時間，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中習得知識，并且大膽地用英語交流，初步培養學生用英語進行日常交流的能力。學生普遍對英語有著濃厚的興趣，相信這也是他們進一步發展的動力和源泉。
（二） 重視基礎，注重學生的聽說讀寫能力的培養
在課堂上我非常注重聽說能力的培養。采用歌謠、游戲、動畫等吸引學生唱唱、跳跳、玩玩、說說，在“玩中學”，在“做中學”。從學生實際出發和教材出發設計相應的教案，課上做到師生互動、生生互動，同時把課堂內的知識點在課外落實、鞏固。
（三） 精講精練，提高學生的語用能力。
由于平時學生接觸英語的機會比較少，學生缺乏語境和語言感染力，在實際英語交流中往往反應慢或者不正確，有的甚至膽怯不敢言語，因此在課堂中我盡量設計靈活的話題讓學生多說，說多。讓學生編一段早上和家長的對話，注意：要有禮貌，要用到課堂的基本句型。相信在不斷的練習后，學生能比較自如的運用學過的英語。
反思這一節課，也有很多需要商榷之處。
（一）發音困難的單詞是否需要課堂上每位學生都讀一遍？
    在本節課中breakfast的發音是難點，為保證學生的語音準確，在課堂中我刻意讓每位學生都嘗試了這個詞的發音，花費了較多的時間，影響了后面英語靈活運用段。
（二）關于英語句子結構中省略號的讀法，可否用某種特殊的語言來表達？
四年級的學生要從三年級的背單詞馬上過渡到掌握句子，跨度很大，學習很困難。在這個過程中掌握句子結構很重要，用某種特殊的語言，如balabala..來表示省略號是否能幫助學生記憶呢？
在今后的英語教學中，我想在繼續培養學生英語興趣的同時，做好以下工作：
（一） 深挖教材，活學活用。
從課本出發，挖掘語言材料，設計、編制適合學生的練習內容，促進學生對知識點的理解，幫助學生正確掌握語言知識點，熟悉語言的變化形式以及語言的正確運用。不僅在語言表達上而且要在書面上都取得良好的成效。
（二） 適當拓展，注意延伸。
合理選擇適合本年級本班級的課外語言材料，進行聽說和閱讀的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。
（三） 關注學生，促進發展。
傾注愛心、耐心、熱心，把愛撒向每一個學生。特別關注學習困難學生和行為偏差學生，重視學生能力的培養，要看到他們每一天的進步，經常用激勵性、鼓勵性的語言，使每一位學生都能得到長足的進步。
（四） 主戰課堂，深入教研。
立足課堂，主戰課堂，使課堂成為學生學習英語的快樂時刻，讓每一個靈動的生命活躍在我的英語課堂上。同時明白理論是行動的導向，在教學的同時不忘自身的進修和鉆研，一定要做到：多學習，多反思，多總結，多實踐，爭取更多更大的進步。