Module 8 Sports Day教案

第八模塊

（一)   教學內容分析
本課出自外研社小學新標準英語（三年級起點第三冊）四年級上冊第八模塊。在第七模塊中，學生已經基本掌握運用“be going to…”表達自己或他人的計劃和將要發生的事，本模塊將圍繞校園“sports day”為主題，展開系列教學活動，首先讓學生學會用英語表達一些運動項目，通過創設情境，在情境中更加熟練地運用“be going to…”表達自己或他人的計劃和將要發生的事，能運用“what are you going to do?”詢問他人的計劃、打算。同時通過這一課的學習，激發孩子們對體育運動的熱愛之情,培養他們合理安排自己的學習和生活的良好習慣。
（二）教學目標
     1、knowledge of the language (語言知識與能力目標)
        a. master the new words: sports day\high jump\ long jump \ run the 100 metres
b. master and use the sentence pattern：
what are you going to do? i’m going to     .
2、emotion attitude（情感目標）
a. through experiencing, participate in, practice steps on the activity, encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. 通過交流與合作，培養學生的互助精神與合作學習能力。
b. raise their interest to learn english. 提高學生對英語的學習興趣。
（三）教學重點難點
a. master and use the new words: sports day\ high jump\ long jump \ run the 100 metres
b.master and use the sentence pattern：what are you going to do? i’m going to…通過本課教學，使學生能運用what are you going to do? 詢問他人的計劃、打算，并能用“be going to…”表達自己或他人的計劃和將要發生的事。
c. 在真實的情境中，運用what are you going to do? 詢問他人的計劃、打算，并能用“be going to…”表達自己或他人的計劃和將要發生的事。
（四）教學策略與教學方法
以活動教學為主，小組合作學習。采用了直觀教學法、全身反應法、情景教學法等。教學設計遵循學生的認知特點及規律，以活動教學為主線，動靜結合，聽說領先。遵循外語教學的層次性原則：理解層次、操練鞏固層次和交際層次。在課堂教學中合理優化配置各個層次，以及教師與學生角色的必要變更，充分發揮學生的主題地位。為學生創設生動有趣的語言學習情景，在尊重學生個性發展，面向全體學生全面發展的基礎上，喚醒學生的主體意識，從而調動學生的學習積極性。側重運用情景交際和小組討論法，使整個教學從知識的內化到外顯呈現出一種動態、和諧的發展過程。運用電腦多媒體輔助教學，以活化交際情景，多感官刺激學生，充分開發和調動學生的多種智力潛能參與學習活動，從而達到學習新知、培養技能、和諧個性、啟迪智慧的教育目標。
(五)教學過程設計
     a、warming up. (熱身)
a. greeting—sing the song<how are you?>
t:nice to see you boys and girls! today we’re going to learn module 8. we are going to chant first, do you remember the chant?