PEP第三冊英語 Unit 5 教案 (6課時)
熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞
教師出示單詞，學(xué)生搶答。
guess:“what’s this?”(教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜)
pair work: what would you like for…?
學(xué)生結(jié)對進行問答練習(xí)并上臺表演。
聽一聽，做一做
老師說：“pass/give me ….”, 學(xué)生聽口令完成動作。
呈現(xiàn)新課 （presentation）
教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，
對學(xué)生說：“it’s time to lunch, i want to eat some beef, how can i eat it ？can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀*，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“use fork.. i can use fork . cut with the knife, i can cut with the knife. ”鼓勵學(xué)生一起做一做，說一說。
教師說：“here is some noodles, how can i eat it ？”引出單詞chopsticks.
然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“use chopsticks.. i can use chopsticks. ”鼓勵學(xué)生一起做、說。
教師說：“the soup is delicious. how can i drink it? ”引出單詞spoon.
教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“pass me a spoon. use spoon. i can use spoon. ”鼓勵學(xué)生一起做，說。
4、教師指著圖中的盤子，說：“this is a plate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。can you wash the plate? do with me. 學(xué)生邊說邊做。
5、開火車的讀詞練習(xí)。
教師發(fā)出口令:point to the …., 孩子快速指出單詞。
6、出示let’s learn部分課件，問學(xué)生：“where is it? what can you see? who can you see?”
鼓勵大部分孩子參與回答。看課件，理解故事。聽錄音跟讀句子。給課件配音。學(xué)生分角色，小組表演故事。
教師播放let’s do部分的課件，學(xué)生模仿練習(xí)。
8、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學(xué)反應(yīng)最快。
（三）趣味操練 （practice）
游戲1 猜一猜
教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。
教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。
教師畫一個長方形的小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。
……
教師請學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。
游戲2 卡片搭配游戲
教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識，學(xué)生把它們搭配起來。
學(xué)生以小組為單位做游戲。
擴展性活動（add-activities）
“共進晚餐”
教師將學(xué)生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。
學(xué)生運用句型：
what would you like for dinner? i like….
pass me …/give me …/use the …/cut with the knife等做對話練習(xí)。
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)五個常見的餐具單詞。教學(xué)新知時，教師不是單一的出示某個單詞，而是在師生的對話交流中自然的呈現(xiàn)和練習(xí)語言，這種教學(xué)形式值得肯定。教師在單詞教學(xué)中，注意到了學(xué)生可能會遇到的幾個語音難點，分別進行了強調(diào)和講解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。除了單詞的簡單操練，教師還把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運用新詞進行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，教師設(shè)計了多種形式的活動和游戲調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥。