《PEP3 Unit 1 My Classroom A. Let’s learn Let’s do》案例（精選2篇）

《PEP3 Unit 1 My Classroom A. Let’s learn Let’s do》案例 篇1

　　丁柵鎮(zhèn)中心小學(xué)孫建芳

　　一，  教學(xué)內(nèi)容：

　　pep3 unit 1 my classrooma，let’s learnlet’s do

　　二，  教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞: classroom, window, door, picture, board, light。

　　2. 聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：open the door….

　　3. 會(huì)唱歌曲“in the classroom”。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的情感。

　　三，教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　1.  本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

　　2.  針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令，做動(dòng)作”，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四，課前準(zhǔn)備

　　1.  教師準(zhǔn)備一幅本單元my classroom的掛圖，以及本課時(shí)所用的單詞卡。

　　2.  教師準(zhǔn)備一塊抹布。

　　3.  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　4.  教師準(zhǔn)備兩份本課的單詞卡片。

　　五，教學(xué)過(guò)程

　　step 1 warm-up/ review

　　1, 日常口語(yǔ)練習(xí)

　　t: hello, boys and girls! welcome to school!

　　ss: hello, miss sun.

　　t: nice to see you again.

　　ss: nice to see you, too.

　　（自由交談中滲透了新學(xué)期開(kāi)學(xué)的師生情感溝通，很自然。）

　　2, review it!

　　review words about classroom objects: book, pen, pencil, bag, sharpener, ruler, desk and chair. hold or point to the objects and have the students repeat.

　　（通過(guò)復(fù)習(xí)教室中的設(shè)施和學(xué)習(xí)用具詞匯，復(fù)習(xí)了與學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)的詞匯，活躍了課堂氣氛，并為下一步學(xué)習(xí)作鋪墊。）

　　3, sing it!

　　listen to the song “in the classroom” twice.

　　（讓學(xué)生在歌曲的輕松氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)為新課做鋪墊。）

　　step 2, presentation/ practice

　　1, t: do you like this song “in the classroom”?(出示單詞卡)

　　ss: yes.

　　t :oh, i’m so happy to hear that!  ok, read after me. 用升降語(yǔ)調(diào)讀單詞classroom。

　　ss跟讀。

　　t: this is our classroom. it’s so big. what’s in the classroom? (what can you see in our classroom?)

　　ss: pen, pencil, ruler, desk, chair, …

　　t: yes. we can see many desks and chairs… in the classroom. what else can you see?

　　ss: we can see 黑板，電燈……

　　t: what’s the english for “黑板”？look! (t point to the board) it’s a board.

　　let ss read follow the t.

　　t: a board. (t shows a word picture)

　　two boards. (t shows two word pictures)

　　let ss read follow the t.

　　t: how many boards can you see in our classroom? let’s count.

　　t and ss: one board, two boards….

　　學(xué)唱一首自編歌謠來(lái)強(qiáng)化所學(xué)單詞的讀音。

　　歌謠如下：one board, two boards，three boards, four.

　　five boards, six boards, seven boards, more.

　　t: what colour is the board? (t points to the board)

　　ss: it’s green/ black.

　　t: yes, it’s green/ black. this is a green board/ blackboard.

　　board, board, board, clean the board. (t cleans the board. ss repeat and do actions.)

　　（借助舊知識(shí)引出本課的新單詞，既滾動(dòng)了舊知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

　　2, t: look! what’s this? (t points to the window) it’s a window.

　　let ss read follow the t.

　　t: a window. (t shows a word picture)

　　two windows. (t shows two word pictures)

　　let ss read follow the t.

　　t: how many windows can you see in our classroom? let’s count.

　　t and ss: one window, two windows….

　　window, window, window, clean the window. (t cleans the window. ss repeat and do actions.)

　　3, use the same way to teach words: door, picture, light.

　　4, game: what’s missing?

　　（運(yùn)用游戲鞏固新學(xué)的單詞，猜的游戲能把學(xué)生大腦中的記憶調(diào)動(dòng)起來(lái)，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了記憶。）

　　5, point to the objects in the classroom and ask ss to name them.

　　6, 說(shuō)唱自編歌謠。 (small blackboard)

　　what’s in the classroom?

　　what’s in the classroom?

　　look, look, look.

　　boards, windows and pictures.

　　wow, it’s so big. yeah!

　　（通過(guò)chant，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞，使操練形式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。）

　　7，have ss open their books on page 4, listen to the tape, number and repeat the new words.

　　8, game: pick out the word.

　　t將本課時(shí)的單詞卡片放在黑板上，請(qǐng)兩個(gè)ss到上面來(lái)，s1面對(duì)其它學(xué)生，s1拿著另一份與放在黑板上相同的單詞卡片，s2面對(duì)黑板，坐在座位上的學(xué)生讀出單詞卡片上的單詞，讓s2選出所讀卡片，選對(duì)了，其它學(xué)生回答：yes；選錯(cuò)了，則回答：no。

　　（通過(guò)這個(gè)游戲，檢查學(xué)生是否能掌握所學(xué)單詞。）

　　9，let’s do

　　(1) listen and read follow the tape.

　　(2) listen and do the actions along with the t.

　　(3) t say and ss do the actions.

　　(4) four ss a group to practice.

　　（通過(guò)全身反應(yīng)法學(xué)習(xí)詞組，加深學(xué)生印象。教師示范后轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　step3, consolidation/ extension

　　1, let ss do exercises on page1 in exercises book.

　　2, let ss listen to the tape and learn to sing the song.

　　（上完新課后進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，能起到良好的鞏固效果。）

　　六，課后反思：

　　本節(jié)課基本上達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛挺活躍的。在現(xiàn)實(shí)情景中教學(xué)英語(yǔ)，比較貼近學(xué)生，學(xué)生也比較容易接受。本節(jié)課的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。在上課之前，我就想好了要充分利用教室這個(gè)場(chǎng)地的自身環(huán)境優(yōu)勢(shì)。學(xué)生們身處教室這一環(huán)境中，一切都是身臨其境的。當(dāng)我問(wèn)到學(xué)生what’s in the classroom?后，同學(xué)們都非常急切的從教室中搜尋自己學(xué)過(guò)的東西。用他們學(xué)過(guò)的pen, pencil, pencil-case, book, crayon, bag, ruler, desk等來(lái)回答我，并把他們能說(shuō)的東西展示給我看，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生懂得自己可以在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。當(dāng)再回答下去時(shí)，他們有的單詞沒(méi)學(xué)過(guò)，他們可能就會(huì)想這個(gè)東西用英語(yǔ)是怎么說(shuō)的，這時(shí)候你再去介紹新的單詞，自然會(huì)水到渠成的。比如說(shuō)，學(xué)生看到燈，他很可能會(huì)想到燈在英語(yǔ)中是怎么說(shuō)啊，你這時(shí)候指著燈說(shuō)light, 他就會(huì)比較容易把事物與單詞聯(lián)系起來(lái)，以后他們看到燈，腦子里就會(huì)想到light, 建立起了直觀的印象。再做開(kāi)燈的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)turn on the light. 學(xué)生也會(huì)很快明白句子的意思的。在實(shí)際的情景中教學(xué)，學(xué)生更容易接受。學(xué)生比較喜歡做游戲，在平時(shí)的課堂中多開(kāi)展些游戲，比較受學(xué)生的歡迎。本節(jié)課就運(yùn)用了what’s missing? pick out the word.等幾個(gè)游戲，學(xué)生參與熱情較高。

　　在平時(shí)的教學(xué)中更多的把教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)的環(huán)境中呈現(xiàn)出來(lái)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活化，更貼近現(xiàn)實(shí)生活。讓學(xué)生更多的參與到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)中來(lái)，自己做自己學(xué)習(xí)的主人。

《PEP3 Unit 1 My Classroom A. Let’s learn Let’s do》案例 篇2

　　今天所上的是pep3 unit 1 my classroom  a部分的let’s learn 和let’s do。這是一課單詞的教學(xué)，要求我們的孩子能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞: classroom, window, door, picture, board, light；聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：open the door…；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的情感。

　　本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞：classroom, window, door, picture, board, light。以及針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令，做動(dòng)作”，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　因?yàn)楸竟?jié)課實(shí)為新學(xué)期的第一課，而且也是與學(xué)生的第一次真正的接觸。準(zhǔn)備的比較認(rèn)真,但心里還是忐忑不安.

　　step 1 warm-up

　　1, free talk

　　hello, boys and girls! welcome to school! i’m your new english teacher。nice to meet you。

　　（自由問(wèn)候中滲透了新學(xué)期開(kāi)始的師生情感溝通。）

　　step 2, presentation

　　1, t: we have a teacher。 and we have a new  classroom.(出示單詞卡)

　　ss: yes.

　　用升降語(yǔ)調(diào)讀單詞classroom。

　　2.t: this is our classroom. what’s in the classroom?

　　ss: pen, pencil, ruler, desk, chair, lights…

　　根據(jù)學(xué)生的回答,自主的調(diào)整新授單詞的順序.

　　1)board 學(xué)唱一首自編歌謠來(lái)強(qiáng)化所學(xué)單詞的讀音。

　　歌謠如下：one board, two boards，three boards, four.

　　five boards, six boards, seven boards, more.

　　（借助舊知識(shí)引出本課的新單詞，既滾動(dòng)了舊知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

　　2) window.

　　window, window, window, clean the window. (t cleans the window. ss repeat and do actions.)

　　3)use the same way to teach words: door, picture, light.

　　3, game: what’s missing?

　　（運(yùn)用游戲鞏固新學(xué)的單詞，猜的游戲能把學(xué)生大腦中的記憶調(diào)動(dòng)起來(lái)，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了記憶。）

　　5,說(shuō)唱自編歌謠。

　　what’s in the classroom?

　　what’s in the classroom?

　　look, look, look.

　　boards, windows and pictures.

　　wow. yeah!

　　（通過(guò)學(xué)習(xí)或者改編chant，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞，使操練形式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。）

　　6，have ss open their books on page 4, listen to the tape, number and repeat the new words.

　　9，let’s do

　　（通過(guò)全身反應(yīng)法學(xué)習(xí)詞組，加深學(xué)生印象。教師示范后轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　本節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛挺活躍的。在現(xiàn)實(shí)情景中教學(xué)英語(yǔ)，比較貼近學(xué)生，學(xué)生也比較容易接受。本節(jié)課的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。所以充分利用教室這個(gè)場(chǎng)地的自身環(huán)境優(yōu)勢(shì)。學(xué)生們身處教室這一環(huán)境中，一切都是身臨其境的。當(dāng)我問(wèn)到學(xué)生what’s in the classroom?后，同學(xué)們都非常急切的從教室中搜尋自己學(xué)過(guò)的東西。用他們學(xué)過(guò)的pen, pencil, pencil-case, book, crayon, bag, ruler, desk等來(lái)回答我，并把他們能說(shuō)的東西展示給我看，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生懂得自己可以在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。甚至有學(xué)生能用新單詞回答,老是就水到渠成的指著燈教學(xué)light, 他就會(huì)比較容易把事物與單詞聯(lián)系起來(lái)，以后他們看到燈，腦子里就會(huì)想到light, 建立起了直觀的印象。再做開(kāi)燈的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)turn on the light. 學(xué)生也會(huì)很快明白句子的意思的。在實(shí)際的情景中教學(xué)，學(xué)生更容易接受。

　　在平時(shí)的教學(xué)中更多的把教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)的環(huán)境中呈現(xiàn)出來(lái)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活化，更貼近現(xiàn)實(shí)生活。讓學(xué)生更多的參與到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)中來(lái)，自己做自己學(xué)習(xí)的主人。