Unit 6 Whose gloves ?（精選2篇）
Unit 6 Whose gloves ? 篇1
unit 6 whose gloves ?教材簡析：本單元的核心教學內容是“尋找物主”。要求學生圍繞服飾類的英語單詞在一定的情景下，能正確使用whoseis this /are they ? 進行交談。在英語中，有些如socks ,trousers,shoes ,gloves， jeans 等服裝類單詞是以復數形式出現的，因此與之搭配的be動詞要用are .像shoes ,shorts ,gloves等成雙的東西，一般與a pairof 連用，如a pair of gloves /shoes 等，運用時要與動詞be和代詞保持一致關系。此外，還要求學生能用形容詞big ,small ,long和short來描述物體。在這幾個形容詞前還有表示程度的如so,too等詞。在教學過程中，教師可利用教學圖片、幻燈和實物，組織學生開展學習活動和游戲。教學目的：1.能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞a pair of shoes ,asweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語 try this one/this pair on .don’t worry .oh ,dear!3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this/are they ? it's /they’re … the … is /are too …4.能掌握服飾類單詞中復數形式和用法以及與動詞be和代詞連用時的一致關系。5.能理解’s 的含義，了解輔音字母l 和m 在單詞中讀音。6.會誦讀歌謠a funny goat .教學理念：1.面向全體學生，突出學生主體。教學要面向全體學生，關注每個學生，激發他們學習英語的興趣，鼓勵學生大膽使用英語，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。2.采用活動途徑，倡導任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。教學中可利用教、學具組織學生開展學習活動和游戲。教學重點：1.能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞a pair of shoes ,a sweater ,ajacket ,big ,small ,long 和short .2.能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this /are they ?it’s /they’re …the …is /are too …教學難點：1.能掌握服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關系。2. 能理解’s 的含義。并能區別開名詞形式，體會他們表達的不同意義。如cat’s與cats 是不同的。3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this/ are they?it’s /they're … the …is /are too …教具準備：實物、圖片、錄音、投影及頭飾。課時安排：本單元共5 課時。a 部分圖1-圖3， b部分中四個單詞及d部分。 第1課時b部分四個單詞，a 部分圖4-6及c部分。 第2課時e 部分與g 部分 1-3 第3課時f 部分與g部分2 第4課時做練習 第5課時
第一課時教學內容：a部分圖1-圖3，b部分中4個單詞及big ,small ,long和short ,d部分。教學目標：1.能聽懂、會說、會讀單詞a pair of jeans ,a pair of gloves,a pair of socks .能四會掌握單詞 a pair of shoes ,big,small ,long 和short .2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語try this one/ pair on.能聽懂、會說、會讀、會寫句型it’s too… the …is /are too…3.能掌握服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關系。教學過程：一、warm up1. greetings.2. sing two songs 《we are happy bees 》《colour songs》.3. free talk .圍繞服飾、文具、動物類單詞進行日常交際。二、practice and presentation.1. 復習單詞big ,small ,long 和short .利用形體差別較大的動物玩具，并配上語氣和手勢復習big ,small , 引導學生認讀，拼寫。利用長短不同的文具（如尺子、筆）復習單詞long ,short,并配上適當的手勢，引導學生認讀和拼寫。2.創設真實情境，教授新句型。a 教the …is too … try this one on .a. 指一名學生上臺前，讓他穿一件小毛衣，師說：oh ,it's too small.并配上手勢。邊說邊出示一件大的毛衣，對他說：the sweater is too small.try this one on .b.出示句型卡片，領讀，認讀句型the …is too … try this one on .c.師繼續利用實物a hat ,a jacket ,a coat等進行替換練習，讓學生在真實的情景中理解句子的含義。d.師生之間，同學之間操練句型。t（s1）： look at my .ss(s2): it’s too ,try this one on .b 教the …are too … try this pair on .a.師出示一條長褲子，并引導學生讀a pair of jeans.請一名學生試穿，后對他說：the jeans are too long.try thispair on .說著，再拿出一條jeans, 并引導學生讀a pair of jeans .b.出示句型卡片，領讀句型：the jeans are too long ,try thispair on .c.利用實物學習單詞a pair of gloves ,a pair of socks ,apair of shoes .其中，a pair of shoes 要引導學生拼讀，拼寫。d.利用實物jeans ,gloves ,socks ,shoes組織學生操練句型，根據具體情況認讀the are too big /small … trythis pair on .三、have a rest .sing a song : perhaps.四、consolidation .1. 投影出示圖1-圖3，引導學生觀圖。2. listen to the tape .3. listen and repeat .4. read after the tape .5. 角色表演。五、look ,read and complete .1. 投影出示d 部分圖，引導學生了解題意，并共同做第1題。2. 同桌合作，完成練習。3. 檢查評議。4. 齊讀這些句子。六、assign homework .1. 跟錄音讀a部分圖1-3的對話4遍。2. 寫單詞a pair of shoes 及句型 the …is /are too…板書設計：unit 6 whose gloves ?it’s too… a pair of jeanstry this one on . a pair of glovesthe …are too … a pair of sockstry this pair on . a pair of shoes
第二課時教學內容：a部分4-6幅圖，b部分四個單詞及c部分。教學目標：1. 學習單詞a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,ajacket ,其中a sweater ,a jacket 要求會說、會讀、會寫。2. 能聽懂、會說、會讀日常用語don’t worry .oh ,dear!并能在合適的情境中自由運用，能聽懂、會說、會讀和會寫句型whose … is this /arethey ? it’s /they’re …3. 能理解’s 的含義。教學過程：一、warm up1. greetings .2. sing a song 《perhaps 》3. on duty .4. free talk 師生之間利用前幾個單元中的交際用語交談。二、review .利用實物復習上節課學過的單詞及句型。三、presentation and practice .1. 利用實物學習單詞 a pair of shorts ,a scarf,a sweater ,a jacket .a. 引導學生學習a scarf ,a sweater ,a jacket,并拼讀，拼寫單詞a sweater ,a jacket .b. 教學單詞a pair of shorts .c.將單、復數單詞分開朗讀鞏固，并向學生說明復數單詞的形式及與動詞be和代詞連用時的一致關系。2.創設真實情境，學習句型she looks so funny .they’re so big.a. 出示課文插圖，引導學生學習句型so funny ,she looks sofunny的含義。b. 領讀句型。c. 師指su yang的手套，說they’re so big,并帶上夸張的語氣，師生練說句型：look at her gloves .they’re sobig .3. 教學句型whose is this ?a. 師拿一條短裙分別向其他學生提問is this your skirt ?幾位學生連續回答no,師用疑惑的神態與語氣提問：whose skirt is this?重復whose并加重語氣，并出示句型卡片及意思，接著引導學生回答it’s…’s.并說明’s的意思。b. 句型操練。師生、生生用學生學習用品和物品進行問答練習。c. 教學句型whose …are they ?并操練。師向學生說明：復數單詞的形式，用法要與動詞be保持一致關系。四、consolidation .1. 投影出示圖4-圖6，引導學生觀圖，進入課文情境。2. listen to the tape .3. listen and repeat .4. read after the tape .5. 角色表演（圖1-圖6）五、have a rest .say a rhyme .六、ask and answer .1、 投影出示c部分圖，引導學生看圖。2、 師生問答（第一幅圖）3、 同桌合作，完成對話。4、 指名做對話。七、課堂作業。1.write the words twice .big big small smalllong long short shorta sweater a sweater a jacket a jacket .a pair of shoes a pair of shoes.八、assign homework .1、 跟讀錄音讀課文對話四遍。2、 抄寫要求四會的單詞。板書設計：unit 6 whose gloves ?she looks so funny . a pair of shortsa scarfthey’re so big . a sweaterwhose …is this /are they ? a jacketit’s /they’re …
第三課時教學內容：e部分及g部分1、3。教學目標：1、 能聽懂、會說、會寫句型whose …is this?/are they ?it’s/they/re … the … is /are too big /short ,small,long .2、 能夠認讀并表演e部分的對話。3、 會讀a rhyme: a funny goat .教學過程：一、warm up1. greetings.2. sing a song 《we are happy bees 》3. free talk .圍繞服飾復習本單元中的單詞及句型。三、presentation and practice .1. 投影出示圖畫，生認人物，猜故事情節。2. 聽錄音，感知對話內容。a. 生邊聽錄音邊看教師的動作和實物演示。師準備一支很短的鉛筆和一支長鉛筆，根據對話內容演示。b. 看圖聽錄音，了解對話意思。3.師引導學生明白對話的大意。4.listen and repeat .在對話時可利用實物作適當演示。don’tworry的意思讓學生用上手勢，并在適當的時候使用這句話。5.act .同桌練習表演，注意使用實物進行。指名表演。四、say a rhyme.1. 出示掛圖、學生觀圖，激發興趣。2. 看圖聽錄音，理解歌謠的內容。3. listen and repeat .4. read after the tape .五、fun house ,look and read .1. 出示投影片a .師： who’s she ?(師指su yang)a. 生看圖，師說：look at her dress.oh ,it’s toolong .whose dress is this ?引導學生猜測，作出回答。b. 出示圖a-d，學生看圖，指名認讀句型，理解句意。2. 師領讀句型。六、home work .1、 自制漫畫，配上英語。2、 聽錄音，朗讀e部分對話。板書設計：unit 6 whose gloves ?whose …is this/are they ?it’s /they’re …附作業：copy the dialogues.1 whose jacket is this? it’s liu tao’s .2 whose shoes are they ? they’re gao shan’s .
第四課時教學內容：f部分及g部分2教學目標：1. 能圍繞服飾類的單詞在一定的情景下使用whose is this/are they ?進行交談。2. 朗讀f部分，了解輔音字母l和m在單詞中的讀音。教學過程：一、warm up .1. greetings .2. say a rhyme: a funny goat .3. free talk .1)利用實物用句型“this is a …” “they are …”進行說話。2)圍繞本單元的單詞，句型進行日常會話。二、listen and repeat ( f部分)。1. 出示單詞，句型，學生認讀。2. 出示掛圖，學生觀圖，聽錄音范讀，了解單詞及句子意思。3. 師范讀、領讀，要求學生找出單詞中的共同音素。4. 朗讀操練，注意l和m在單詞中的正確讀音。a .read after the tape .b.自由練讀。c.指名朗讀。三、have a rest .1. listen and do (聽口令做動作)2. sing a song:perhaps .四、學習g部分2。1. 出示本題圖片，引導學生弄清題意。2. 四人一組，合作完成。3. 學生讀出自己所寫出的物品的英語名稱。（答案不一定唯一）4. 師領讀有關單詞。homework . 1 .抄寫d部分的句子。2.聽錄音讀f部分的內容。板書設計：unit 6 whose gloveslike mangolunch milki’d like some milk and mangoes for lunch .附作業：look and complete .1. the shoes are too small .2. the dress is too short .3. the shirts are too big .4. the jeans are too long .課后筆記：1、 本節課重點復習本單元的單詞、句型，在練說中發現部分學生對動詞“is ,are”的用法模糊，主要體現在與前面物品的數不能保持一致還需在今后的教學中多多練習，讓學生在練習中體會用法并加以區別，進一步鞏固，達到準確運用的目的。2、 本單元的教學重點whose …is this /are they ?it’s /they’re … the …is /aretoo…在教學中應充分利用圖片的單復數進行練說，引導學生對is ,are加以區別。
第五課時教學內容：復習本單元內容并做練習冊。教學目標：1. 能運用本單元所學交際用語進行日常交流。2. 按要求完成練習。教學過程：一、warm up1. sing a song : we are happy bees .2. say a rhyme : a funny goat .3. free talk ,運用前面幾個單元中的內容自由交談。二、review .使用實物或圖片復習本單元中的句型及單詞。三、做練習冊。
Unit 6 Whose gloves ? 篇2
教材簡析：本單元的核心教學內容是“尋找物主”。要求學生圍繞服飾類的英語單詞在一定的情景下，能正確使用whose is this /are they ? 進行交談。在英語中，有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves， jeans 等服裝類單詞是以復數形式出現的，因此與之搭配的be 動詞要用are .像shoes ,shorts ,gloves等成雙的東西，一般與a pair of 連用，如a pair of gloves /shoes 等，運用時要與動詞be 和代詞保持一致關系。此外，還要求學生能用形容詞big ,small ,long和short 來描述物體。在這幾個形容詞前還有表示程度的如so ,too等詞。在教學過程中，教師可利用教學圖片、幻燈和實物，組織學生開展學習活動和游戲。教學目的：1. 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語 try this one /this pair on .don’t worry .oh ,dear!3. 能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this /are they ? it's /they’re … the … is /are too …4. 能掌握服飾類單詞中復數形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關系。5. 能理解’s 的含義，了解輔音字母l 和m 在單詞中讀音。6. 會誦讀歌謠a funny goat .教學理念：1.面向全體學生，突出學生主體。教學要面向全體學生，關注每個學生，激發他們學習英語的興趣，鼓勵學生大膽使用英語，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。2.采用活動途徑，倡導任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。教學中可利用教、學具組織學生開展學習活動和游戲。教學重點：1.能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .
2.能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this /are they ? it’s /they’re …the …is /are too …
教學難點：1.能掌握服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關系。
2. 能理解’s 的含義。并能區別開名詞形式，體會他們表達的不同意義。如cat’s 與cats 是不同的。
3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this/ are they? it’s /they're … the …is /are too …
教具準備：實物、圖片、錄音、投影及頭飾。課時安排：本單元共5 課時。a 部分圖1-圖3， b部分中四個單詞及d部分。 第1課時b部分四個單詞，a 部分圖4-6及c部分。 第2課時e 部分與g 部分 1-3 第3課時f 部分與g部分2 第4課時做練習 第5課時 主備教師：吳艷第一課時教學內容：a部分圖1-圖3，b部分中4個單詞及big ,small ,long和short ,d部分。教學目標：1.能聽懂、會說、會讀單詞a pair of jeans ,a pair of gloves ,a pair of socks .能四會掌握單詞 a pair of shoes ,big ,small ,long 和short .
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語try this one/ pair on .能聽懂、會說、會讀、會寫句型it’s too… the …is /are too…3.能掌握服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關系。教學過程：一、warm up 1. greetings.2. sing two songs 《we are happy bees 》《 colour songs》.3. free talk .圍繞服飾、文具、動物類單詞進行日常交際。二、practice and presentation.1. 復習單詞big ,small ,long 和short .利用形體差別較大的動物玩具，并配上語氣和手勢復習big ,small , 引導學生認讀，拼寫。利用長短不同的文具（如尺子、筆）復習單詞long ,short ,并配上適當的手勢，引導學生認讀和拼寫。2.創設真實情境，教授新句型。
a 教the …is too … try this one on .
a. 指一名學生上臺前，讓他穿一件小毛衣，師說：oh ,it's too small .并配上手勢。邊說邊出示一件大的毛衣，對他說：the sweater is too small .try this one on .
b.出示句型卡片，領讀，認讀句型the …is too … try this one on .c.師繼續利用實物a hat ,a jacket ,a coat 等進行替換練習，讓學生在真實的情景中理解句子的含義。d.師生之間，同學之間操練句型。t（s1）： look at my .
ss(s2): it’s too ,try this one on .
b 教the …are too … try this pair on .
a.師出示一條長褲子，并引導學生讀a pair of jeans .請一名學生試穿，后對他說：the jeans are too long.try this pair on .說著，再拿出一條jeans, 并引導學生讀a pair of jeans .
b.出示句型卡片，領讀句型：the jeans are too long ,try this pair on .c.利用實物學習單詞a pair of gloves ,a pair of socks ,a pair of shoes .其中，a pair of shoes 要引導學生拼讀，拼寫。d.利用實物jeans ,gloves ,socks ,shoes 組織學生操練句型，根據具體情況認讀the are too big /small … try this pair on .三、have a rest .sing a song : perhaps.四、consolidation .1. 投影出示圖1-圖3，引導學生觀圖。2. listen to the tape .3. listen and repeat .4. read after the tape .5. 角色表演。五、look ,read and complete .1. 投影出示d 部分圖，引導學生了解題意，并共同做第1題。2. 同桌合作，完成練習。3. 檢查評議。4. 齊讀這些句子。六、assign homework .1. 跟錄音讀a部分圖1-3的對話4遍。2. 寫單詞a pair of shoes 及句型 the …is /are too … 板書設計：unit 6 whose gloves ?it’s too… a pair of jeans try this one on . a pair of gloves the …are too … a pair of socks try this pair on . a pair of shoes 附： whose /hu:z/ glove/glqv/ small /smr:l/ jean /dvi:n/ long /lrn/ try /trai/ short /fr:t/ pair / pz[/ big /big / sock/ srk/ shoe/ fu:/ 主備教師：吳艷第二課時教學內容：a部分4-6幅圖，b部分四個單詞及c部分。教學目標：1. 學習單詞a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket ,其中a sweater ,a jacket 要求會說、會讀、會寫。2. 能聽懂、會說、會讀日常用語don’t worry .oh ,dear! 并能在合適的情境中自由運用，能聽懂、會說、會讀和會寫句型whose … is this /are they ? it’s /they’re … 3. 能理解’s 的含義。教學過程：一、warm up 1. greetings .2. sing a song 《perhaps 》3. on duty .4. free talk 師生之間利用前幾個單元中的交際用語交談。二、review .利用實物復習上節課學過的單詞及句型。三、presentation and practice .利用實物學習單詞 a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket .a. 引導學生學習a scarf ,a sweater ,a jacket ,并拼讀，拼寫單詞a sweater ,a jacket .b. 教學單詞a pair of shorts .c. 將單、復數單詞分開朗讀鞏固，并向學生說明復數單詞的形式及與動詞be和代詞連用時的一致關系。2.創設真實情境，學習句型she looks so funny .they’re so big .a. 出示課文插圖，引導學生學習句型so funny ,she looks so funny的含義。b. 領讀句型。c. 師指su yang的手套，說they’re so big ,并帶上夸張的語氣，師生練說句型：look at her gloves .they’re so big .3. 教學句型whose is this ?a. 師拿一條短裙分別向其他學生提問is this your skirt ? 幾位學生連續回答no,師用疑惑的神態與語氣提問：whose skirt is this ?重復whose并加重語氣，并出示句型卡片及意思，接著引導學生回答it’s …’s.并說明’s的意思。b. 句型操練。師生、生生用學生學習用品和物品進行問答練習。c. 教學句型whose …are they ?并操練。師向學生說明：復數單詞的形式，用法要與動詞be保持一致關系。 四、consolidation .1. 投影出示圖4-圖6，引導學生觀圖，進入課文情境。2. listen to the tape .3. listen and repeat .4. read after the tape .5. 角色表演（圖1-圖6）五、have a rest .
say a rhyme .六、ask and answer .1、 投影出示c部分圖，引導學生看圖。2、 師生問答（第一幅圖）3、 同桌合作，完成對話。4、 指名做對話。七、課堂作業。1.write the words twice . big big small small long long short short a sweater a sweater a jacket a jacket . a pair of shoes a pair of shoes.八、assign homework .1、 跟讀錄音讀課文對話四遍。2、 抄寫要求四會的單詞。板書設計：unit 6 whose gloves ?she looks so funny . a pair of shorts a scarf they’re so big . a sweater whose …is this /are they ? a jacketit’s /they’re … 附：hose /hu:z/ shorts /fr:ts/ scarf/skb:f/ sweater /swet[/ jacket/5dvakit/ so /s[u/ 主備教師：吳艷第三課時教學內容：e部分及g部分1、3。教學目標：1、 能聽懂、會說、會寫句型whose …is this?/are they ?it’s /they/re … the … is /are too big /short ,small ,long .2、 能夠認讀并表演e部分的對話。3、 會讀a rhyme: a funny goat .教學過程：一、warm up 1. greetings.2. sing a song 《we are happy bees 》3. free talk .圍繞服飾復習本單元中的單詞及句型。三、presentation and practice .1. 投影出示圖畫，生認人物，猜故事情節。2. 聽錄音，感知對話內容。a. 生邊聽錄音邊看教師的動作和實物演示。
師準備一支很短的鉛筆和一支長鉛筆，根據對話內容演示。b. 看圖聽錄音，了解對話意思。3.師引導學生明白對話的大意。4.listen and repeat . 在對話時可利用實物作適當演示。don’t worry的意思讓學生用上手勢，并在適當的時候使用這句話。5.act . 同桌練習表演，注意使用實物進行。 指名表演。四、say a rhyme.1. 出示掛圖、學生觀圖，激發興趣。2. 看圖聽錄音，理解歌謠的內容。3. listen and repeat .4. read after the tape .五、fun house ,look and read .1. 出示投影片a .師： who’s she ?(師指su yang)a. 生看圖，師說：look at her dress.oh ,it’s too long .whose dress is this ?引導學生猜測，作出回答。b. 出示圖a-d，學生看圖，指名認讀句型，理解句意。2. 師領讀句型。六、home work .1、 自制漫畫，配上英語。2、 聽錄音，朗讀e部分對話。板書設計： unit 6 whose gloves ? whose …is this/are they ? it’s /they’re …
附作業： copy the dialogues.1 whose jacket is this? it’s liu tao’s .2 whose shoes are they ? they’re gao shan’s . 主備教師：吳艷第四課時教學內容：f部分及g部分2教學目標：1. 能圍繞服飾類的單詞在一定的情景下使用whose is this/are they ? 進行交談。2. 朗讀f部分，了解輔音字母l和m在單詞中的讀音。教學過程：一、warm up .1. greetings .2. say a rhyme: a funny goat .3. free talk .1)利用實物用句型“this is a …” “they are …”進行說話。2)圍繞本單元的單詞，句型進行日常會話。二、listen and repeat ( f部分)。1. 出示單詞，句型，學生認讀。2. 出示掛圖，學生觀圖，聽錄音范讀，了解單詞及句子意思。3. 師范讀、領讀，要求學生找出單詞中的共同音素。4. 朗讀操練，注意l和m在單詞中的正確讀音。a .read after the tape .b.自由練讀。c.指名朗讀。三、have a rest .1. listen and do (聽口令做動作)2. sing a song:perhaps .四、學習g部分2。1. 出示本題圖片，引導學生弄清題意。2. 四人一組，合作完成。3. 學生讀出自己所寫出的物品的英語名稱。（答案不一定唯一）4. 師領讀有關單詞。homework . 1 .抄寫d部分的句子。 2.聽錄音讀f部分的內容。板書設計： unit 6 whose gloveslike mango lunch milk i’d like some milk and mangoes for lunch . 附作業：look and complete .1. the shoes are too small .2. the dress is too short .3. the shirts are too big .4. the jeans are too long .課后筆記：1、 本節課重點復習本單元的單詞、句型，在練說中發現部分學生對動詞“is ,are ”的用法模糊，主要體現在與前面物品的數不能保持一致還需在今后的教學中多多練習，讓學生在練習中體會用法并加以區別，進一步鞏固，達到準確運用的目的。2、 本單元的教學重點whose …is this /are they ?it’s / they’re … the …is /are too…在教學中應充分利用圖片的單復數進行練說，引導學生對is ,are加以區別。 主備教師：吳艷第五課時教學內容：復習本單元內容并做練習冊。教學目標：1. 能運用本單元所學交際用語進行日常交流。2. 按要求完成練習。教學過程：一、warm up 1. sing a song : we are happy bees .2. say a rhyme : a funny goat .3. free talk , 運用前面幾個單元中的內容自由交談。二、review .使用實物或圖片復習本單元中的句型及單詞。四、做練習冊。