Unit 1 May I have…?（精選3篇）
Unit 1 May I have…? 篇1
unit 1 may i have…? (第二教時) 一 教學內容look, read and learn ;ask and answer二 教學目標1. 能聽懂、會說和會讀單詞a pencil case, a bookmark, a notebook.2. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型may i have…? yes./ sure. here you are.3. 會使用日常交際用語進行對話。4. 能誦讀歌謠a little book。三 教學重點1. 能聽懂、會說和會讀單詞a pencil case, a bookmark, a notebook.2. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型may i have…? yes./ sure. here you are.3. 會使用日常交際用語進行對話。四 課前準備單詞卡片、實物、錄音機、磁帶五 教學過程教學環節教師活動學生活動a free talk1.t: what’s this?may i have a ball pen?thank you.may i have a ball pen for yang ling?thank you.2.用其它物品替代ball pen，和學生進行對話，然后讓學生用自己的物品分組進行練習。it’s a ball pen.yes. this ball pen is for you.sure. here you are. 與教師進行對話，然后分組進行練習。breview1. 復習read and say，讓學生用圖片或自己帶來的實物表演對話。2. 復習單詞。t: what’s this in english? show me your pencil. can you spell it?同法讓學生拼pen, ball pen, book。表演課文中的對話，然后用圖片或自帶物品表演。 it’s a pencil.ok.yes.（拼pencil）cpresentation1. t: look, this is a pencil-box, and what’s this in english? oh, it’s a pencil case. it’s purple. it’s a nice pencil case. do you like it?t: now read after me“pencil case”.領讀。2. t: look, what’s this in english? it’s a bookmark.領讀單詞。t: now let’s spell it.3. 同法教單詞notebook.注意note的讀音。4. play a game: what’s missing?讓學生背對黑板，教師抽掉notebook, bookmark, pencil case, ball pen這幾張單詞圖片中的一張，讓學生猜缺少的那張，并拼寫出單詞。ss: yes. 跟讀，齊讀，拼讀，書空。跟讀單詞。 拼讀單詞，并書空。拼讀、書空單詞notebook.教師抽掉圖片，學生轉身看黑板，進行對話。dask and answer1. t: look, this is a shop. i’m a seller. can i help you?t: yes. here you are.t: sure. here you are.2. 出示句型may i have…?yes./sure. here you are.3. t: now, let’s practice.(讓學生用身邊的物品來問答) 4.完成書上的練習。may i have a ruler? thank you. may i have a bookmark?齊讀，在作業本上抄寫兩遍。 s1:may i have a …?s2:yes.here you are.s1:may i have a …for…?s2:sure.here you are.同桌互相問答。esay a rhymet: now open your books. look at part g: fun house. let’s say a rhyme: a little book.1. 放錄音。2. 介紹歌謠大意，再放錄音。 聽錄音。跟讀。齊讀。六 板書設計unit 1 may i have…?may i have…?yes./sure. here you are.七 作業設計1. 抄寫新單詞和句子。2. 朗讀并默寫新單詞和句子。
Unit 1 May I have…? 篇2
unit 1 may i have…? (第三教時)
一 教學內容
work in pairs; read and act
二 教學目標
1. 能聽懂、會說和會讀日常交際用語good morning. here’s a… for you. happy teachers’ day!
2. 通過復習，能熟練掌握本單元所學單詞和句型。
3. 進一步掌握句型this…is for…及其回答thank you./all right.
三 教學重點和難點
1. 通過復習，能熟練掌握本單元所學單詞和句型。
2. 進一步掌握句型this…is for…及其回答thank you./all right.
四 課前準備
錄音機、磁帶、實物、單詞卡片、賀卡
五 教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a
free talk
good morning, boys and girls.
how are you?
good morning, miss wang.
fine, thank you./not bad, thank you./not so good.
b
review
1. say a rhyme: a little book.
2. 復習單詞和句子。
t: may i have a bookmark?
t: thank you. may i have a bookmark for su yang?
t: thank you.
用其它單詞替換bookmark和人物進行練習。
讓學生隨著錄音有節奏地朗讀。
yes. this bookmark is for you.
sure. here you are.
學生練習對話。
c
work in pairs
1. t(手拿兩本抄寫本)this copybook is for you.引導學生甲邊接本子邊說thank you.然后把學生乙的本子給學生甲，說this copybook is for…,引導他說all right,并把本子給學生乙。
2. 讓學生自己創設情景進行表演對話。
3. 完成書上練習。
s1:thank you.
s1:all right.
s1:this copy is for you.
s2:thank you.
學生自創情景進行對話表演。
讓學生練習對話并會正確書寫句子。
d
read and act
1. t在黑板上書寫九月十日teachers’ day,讓學生了解教師節的英語表達方式。
2. t：happy teachers’ day!教師節快樂！
3. t: here’s a book for you.
讓學生說here’s…for…,了解與this…is for…意思是一樣的。
4. 放錄音。
5. 放錄音，讓學生跟讀。
6. 指導朗讀和表演。
7.用this card is for miss gao. all right.來擴充對話。
了解teachers’ day的寫法。
學說happy teachers’ day!
thank you.
練習here’s …for…
聽錄音，觀察圖畫。
跟讀對話。
表演對話。師生表演，然后讓學生表演。
擴充對話。
六 板書設計
unit 1 may i have…?
this …is for you. thank you.
this…is for… all right.
here’s a card for you.
happy teachers’ day!
七 作業設計
1. 默寫本單元的單詞。
2. 看圖寫對話。
3. 背誦并表演read and act。
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Unit 1 May I have…? 篇3
unit 1 may i have…? (第四教時)
一 教學內容
listen and repeat; look and read; work in groups
二 教學目標
1. 通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞和句型。
2. 能夠熟練地在情景中運用本單元所學地句型和日常交際用語。
3. 能初步了解輔音字母b和c在單詞中地讀音。
4. 進一步掌握句型may i have this/that…?sure./yes. here you are.
5. 能有節奏地誦讀歌謠a little book。
三 教學重點和難點
1. 能正確拼寫本單元的單詞。
2. 能綜合運用本單元學過的單詞、句型和日常交際用語。
四 課前準備
磁帶、錄音機、實物、單詞卡片
五 教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a
free talk
1. 讓學生有節奏地誦讀歌謠。
2. t: may i have a notebook?
t: may i have a notebook for yang ling?
t: this card is for you.
t: this card is for wang bing.
3. 小組操練對話。
4. 請幾對學生表演。
誦讀歌謠。
s1:yes. this notebook is for you.
s1:sure. here you are.
s2: thank you.
s2: all right.
操練對話。
表演對話。
b
review
1. 請學生表演e部分的對話。
2. 請學生表演改編后的對話。
表演對話。
表演改編后的對話。
c
listen and repeat
1. t: now, look at this picture.出示插圖及四個單詞big, boy, cap, cat.
2. 放錄音。
3. 出示一些含有字母b和c的單詞，讓學生更好地體會這兩個字母在單詞中的發音。如：book, ball pen, bus
學生聽錄音，并跟說四個單詞，體會b和c在單詞中的發音。
跟錄音說：the cat and the big cap are for the boy.
讀這些單詞，并記住。
d
look and read
1. 讓學生仔細觀察圖畫，自己朗讀故事，了解故事大意，體會其中的幽默含義。
2. 指導朗讀。
仔細觀察圖畫，結合全文了解故事大意，體會幽默含義。
齊讀故事，分角色朗讀表演。
e
work in groups
1.t: what’s this?
t: it’s my pencil case. in my pencil case, i’ve got two ball pens.
領讀i’ve got
t: what’s in your pencil case?
2.小組統計。
3.t:how many students have got pens? who are they?
it’s a pencil case.
跟讀i’ve got
s1:i’ve got…
s2: i’ve got…
小組統計，由組長匯報調查結果。
小組長根據小組內的情況回答教師的提問。
六 板書設計
unit 1 may i have…?
what’s in your pencil case?
i’ve got…
七 作業設計
1. 抄寫本單元的單詞和句型并能默寫。
2. 創設情景自編對話。