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科利亞的木匣

科利亞的木匣

第一課時

教學目的:

1、學會本課7個生字,正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避”等詞語。

2、初讀課文,整體感知課文,讀懂課文以木匣為線索,按埋木匣,挖木匣,得到的啟示分為三部分。

教學過程

一、導入  新課

揭題:今天我們來學習第18課。科利亞是一個外國小朋友,他的木匣怎么樣了呢?讓我們來共同學習這篇課文。

二、學習本課生字詞

1、易錯字:亞    匣    避    挖

2、組詞:

鋸(     )    避(     )    倍(     )

據(     )    僻(     )    陪(     )

劇(     )    辟(     )    培(     )

三、初讀課文,整體感知課文內容。

(一)學生自讀課文,思考:

1、科利亞為什么要埋木匣?他是怎樣埋的?媽媽怎么埋的?

2、四年后,科利亞和媽媽又是怎么挖的?

3、通過挖木匣科利亞懂得了什么?

(二)分小組討論,理清文章層次。

第一部分:(1—3)科利亞和媽媽埋木匣。

第二部分:(4—12)科利亞在離屋門口十步的地方沒有找到木匣,經過思考在離屋門口五步的地方找到木匣。

第三部分:(13)科利亞明白了:時間一天天過去,人在一天天長大,周圍的一切都在變化。

(三)提問:這篇課文寫了一件什么事?

四、總結

全文敘述了科利亞在戰爭到來時埋木匣,四年后又挖出木匣,從這件事中得到啟示的一件事。

第二課時

教學目的:

1、朗讀課文,了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過,懂得一切事物都在發展變化的道理,培養多動腦、勤思考的好習慣。

2、用比較閱讀和讀讀畫畫的方法,讀懂科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的。練習抓住課文的主要內容。

3、練習用“仍然、果然”造句。聽寫最后一個自然段。

教學過程

一、學習第一部分

1、指名朗讀第一部分,全班思考:

(1)科利亞和媽媽是什么時候,怎樣把木匣埋起來的?

(2)他們為什么埋木匣?

(3)科利亞與媽媽埋木匣有什么不同?

2、學生默讀,在書上勾畫。

3、討論思考題

(1)課文哪一自然段寫出科利亞埋木匣的原因?

(2)指名讀第三自然段。

(3)思考:科利亞是怎樣埋木匣的,媽媽又是怎樣埋的?

(4)課文為什么把科利亞埋木匣寫得那么具體?

4、學生質疑。

5、學生動手畫出埋木匣的簡筆畫。

6、學習課文第二段

(1)學生默讀第三段思考:科利亞什么時候挖出埋藏的東西的 ?他和媽媽是怎樣挖的?結果呢?

(2)討論思考題

(3)教師出示幻燈片,演示(或簡筆畫)

(4)提問:從幻燈片演示中你明白了什么?(五歲時十步,四年后長大了,所以步數要減少一半。

板書

五歲        十步        埋        步子小

九歲        五步        挖        步子大

(5)小結:科利亞量五步挖到木匣是他冥思苦想的結果,事實也證明了科利亞的想法是正確的。

7、學生自由讀第三段

8、提問:挖到木匣使科利亞懂得了什么?他為什么說周圍的一切都在變化?(板書:一切都在變化)

9、小結:我們做事情要隨著情況的變化采取不同的方法,

10、提問:全文的主要內容是什么?聯系生活中的事例說明“時間一天天過去,周圍一切都在起變化。”

附:板書設計

18.

四年前        五歲        埋        步子小        十步

四年后        十歲        挖        步子大        五步

懂得:一切都在起變化。

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