飛向藍天的恐龍
二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程
（一）讀p151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。
（二）弄清共幾句
①先讀書，用序號標出。
②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內容說的。一共8句。）
（三）閱讀、理解
1.默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）
2.教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解）
3.先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。
4.小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據課文內容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。
5.抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）
兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數千萬年后，它的后代繁殖成了形態各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。
6.再讀課文，加深理解。
a、引讀；
b、齊讀。
三、感悟
學了本文后，你有些什么感受？
以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）
科學技術發展。多學科學文化，去鉆研事物……。
四、理解文中表達準確的句子（p1513）
1.自讀理解，并小聲說說；
2.小組討論（說出自己的理由）
3.抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）
4.同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。
5.找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。
五、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節課交流
第三課時
一、交流搜集的信息
二、學寫田字格字
1.自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排
2.討論以上兩個問題
3.抽說、補充
4.擴詞
5.書寫
三、評選優秀獎
一、教材解讀
1課文簡說。
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。