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31、飛向藍天的恐龍

31、飛向藍天的恐龍

教學目標:

  1、認識7個生字,會寫13個生字及本課生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

3、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,激起熱愛科學,探索求知的濃厚興趣。

教學重點:

了解恐龍飛向藍天的演變過程。

教學難點:

體會課文準確生動的語言。

教學準備:

學生課前查找、閱讀有關恐龍的資料,教師準備各種恐龍動畫圖片。

教學時數:

兩課時

教學過程:

第1課時

一、 動畫激趣,破題入新

1、教師播放各種恐龍動畫的vcd,激起學生興趣,請學生說說:你看到了什么?有哪些種類?

板 書:恐龍。

2、入新:今天老師帶領大家認識恐龍家族的另一支成員,補充板 書:飛向藍天的

二、初讀感知,自主預習。

1、學生自由讀文,初步感知內容人,標出文中生字新詞。

2、學生自主學習,讀文,借助拼音、字典讀準生字新詞,把課文讀正確、流利。

3、檢查自學,反饋預習。

⑴讀出下面的字,注意加橫線字的讀音。

遲鈍 凌空 笨重 鴿子 描繪 千噸 

敏捷 輕盈 欣喜若狂 形態各異

⑵用“√”畫出加“   ”字的正確音節。

相 似(shì  sì)    畫 卷(juǎn  juàn)

奔 跑(bèn  bēn)   毫不相干(xiāng  xiàng) 

 嶄 新(zǎn  zhǎn)   降 落(jiàng  xiáng)

三、再讀課文,感知內容。

1、學生再讀課文,弄清課文主要內容

2、引導學生交流讀文后:你知道了什么?

初讀課文,學生所知比較膚淺,可能會了解到:

①在中生代時期恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

②科學家提出鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。

③遼西的發現給古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

……

3、教師作深入引導。

⑴出示上面句子②。

a、“后裔”是什么意思?

b、把句子中“很可能”去掉,行嗎?為什么?

⑵出示上面的句子③。

a、“畫卷”指的是什么?

b、為什么說這是“點睛”之筆呢?

⑶出示上面句子①與句子“恐龍經過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。

a、男、女生分別讀兩個句子。

b、學生自讀比較兩個句子有何不同?為什么?

c、引導體會文中用詞的準確性。

⑷進行感情朗讀。

四、課后鞏固。

1、練習書寫生字“恐、兇、笨、鴿、僅、頓、噸”,師重點指導“鴿、頓”。

2、練習有感情朗讀課文。

第2課時

一、復習上節,質疑入新

1、學生說說:通過上節課的學習,你知道了什么?

2、質疑:此時你最想知道什么?學生自然發問:恐龍是怎樣飛向藍天的?

二、精讀課文感悟理解。

1、學生帶疑細讀課文,思考,批畫恐龍飛向藍天的演化過程。

2、小組合作,讀文,填寫下表。

恐龍的龐大家族

繁衍生息的情況

它們的特點

作者說明的角度

第一代恐龍

 

 

(             )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(             )

 

 

 

 

 

 

 

填完上表教師引導:

(1)通過填寫表格你知道了什么?

(2)在恐龍這個龐大家族里哪種恐龍經歷了什么演變飛上了天空?
2頁,當前第112
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