第七冊語文園地一作文指導
1、我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們體會到了美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜索自己的記憶，哪一處自然景觀令你印象最深刻？
可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、九峰風景區；也可以是身邊的微型景觀，如、公園、校園的一角；也可以是一次偶遇，如日出、日落、鄉村月色、都市夜景。
3、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有什么幫助？
可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新；把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上；聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林、小東的發現。你有什么發現？——把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。
4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。
看看下列這些詞句對你有什么幫助？自由讀，指名讀；你發現了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）；你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句；課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的疑難。
6、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
7、課外謄抄作文。
第二課時
作文講評（可以在不同時間進行，或在批改后進行，或在作中進行。）
1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、同學們認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。
著重留意：語句是否通順恰當；語言是否準確精妙。
3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）
4、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）
a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。
b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點）
c、 還可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。
精彩片段（一）
活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，雖不那么耀眼，但依舊發光，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在山頂上濺出無數奪目的亮點。于是，天和山都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片，充滿著活力，讓人喜愛。
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時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣晚風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在山與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到山尖，又平穩地停住了。它似乎借助了大山的支撐，再一次任性地在這張碩大無比的床面上頑皮地蹦跳。大山失去了原來的顏色，像飽飲了桂花似的，醉醺醺地漲出紅光，人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日。顫動了兩下，最后像跳水運動員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲，水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。