《長城》教學(xué)反思
到了近看長城一部分，我設(shè)計從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，我讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，正好書上有一幅小的長城近景圖，于是我采取默讀的方法，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對照小圖，在圖上把長城各個部位的名稱和位置標(biāo)出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時，圖文對照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個依托，在這個依托上又加深了學(xué)生對長城的理解。讀懂了課文，對長城的高大堅固的理解也就水到渠成了。但自己講的太多，學(xué)生比較被動。如果能再放手，讓學(xué)生多讀有感受的語句，相信學(xué)生可講之處會更多，所談感受體會也會更充實、深切。
體會古代勞動人民的艱辛。這一點與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學(xué)生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。
《長城》教學(xué)反思
教師作為社會中的人,其生活經(jīng)驗要比學(xué)生豐富.如果我們充分發(fā)掘自身的經(jīng)驗并恰如其分地在課堂教學(xué)中運用,學(xué)生特別感興趣,特別專心傾聽.教《長城》這課時,我就做了如下設(shè)計:
師:"老師去年七月做飛機到北京長城去了,可好玩了,你們想不想知道今天我給你們帶來了什么 "
生:"想."
師:出示在長城上買來的書并念上一段.
師:出示在長城上買來的紀(jì)念品.
師:出示在長城上照的相片.
生:"哇,好漂亮!老師,你能不能給我們介紹一下 "
師:"我攀登的是八達嶺,這是長城最險要的一段.我費了九牛二虎之力才爬了上去,站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石……"
由教師自身的生活經(jīng)驗引入課文,拉進了"學(xué)生----課文—--教師"之間的距離,學(xué)生更樂于質(zhì)疑,樂于學(xué)文.