20 古詩兩首
教學重難點
1.引導學生理解詩句的意思。
2.想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。
課前準備：
學生：預習課文，并搜集相關資料。
教師：多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入
1、談話：昨天我們學習了古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，大家把它朗誦一遍吧。
2、今天我們再來學習一首關于朋友相送的古詩——讀詩題《送元二使安西》
3、解題：誰送誰從哪兒出發去哪里？“使”：出使的意思。指導學生讀題。（師板書）
4、了解作者：關于詩人王維，你知道些什么？
5、師生交流：安西在哪兒呢？
二、初知詩意，質疑梳疑
1、自由練讀全詩，注意讀準字音，認清字形。
2、指讀正音。
3、自讀自悟，引導學生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵學生質疑。
4.集體交流。
（1）結合板畫弄懂“朝雨、輕塵、客舍、更盡、陽關”的意思。
（2）提出疑問，并梳理出需要重點探討的問題。
5、學生用自己的話說說每行詩的意思。
三、體會意境，有感情地朗讀背誦。
1、老師與學生交流學習體會。
老師也學習了這首古詩，邊聽邊想：你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么：我的老朋友元二今天跟我告別從渭城出發，去千里之外的西域當差。恰巧這天公作美，今日清晨下起了綿綿細雨，滋潤了道路兩旁的青青柳樹。平日里，這條人來人往的大道上車水馬龍，塵土飛揚，而現在一場小雨剛停，天氣清朗，仿佛是上天特意為朋友安排的一樣。也不枉我特意趕來為君送行呀。來，再干了這一杯吧，出了陽關，此行一去，不知何日才能再相見，這份情怎能讓人割舍得下呢？勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
2、生用自己的話說說這首詩的意思。你仿佛看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？從詩中的哪些字詞中最能看出王維對友人的依依不舍之情呢？
3、想象自己與親人朋友分別時的場面，加上你從詩中體會到的情感，再讀這首詩。生自由練讀。
4、指名讀，師生評議，再指名讀。
5、生練習加上動作朗誦這首詩。
6、指名讀背，生評議，再指名背，齊背。
四、拓展賞析
1、同學們還收集到了很多關于朋友相送的古詩，選出自己最喜歡的，再好好讀一讀，然后把它工工整整地抄下來，咱們一會來個書法及誦讀比賽，好嗎？（別董大、贈汪倫、送元二使安西、送杜少府之任蜀州等）
2、生上臺展示書法，朗誦古詩。
3、師小結：生活中美麗風景和難忘的心情都可以用詩表達出來。（試著即興創作詩歌）
五、布置作業
今天你想做什么作業？鼓勵學生用各種方式表達自己的愿望。