《為中華之崛起而讀書》教學設計
3.有感情地朗讀詩歌。
六、課堂總結
學了課文，對你有什么啟發，或有什么收獲，或還有什么疑惑呢？
（有學生問：為什么周恩來會立志：為中華之崛起而讀書？）
對呀，當校長提出“諸生為什么而讀書時”，同學們回答：為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，想的都是個人的生活需求，而周恩來想的是民族的興亡，他的胸懷是多么的博大寬廣啊！那至于是什么原因，同學們還需要去讀讀有關周恩來的生平事跡。
有疑惑，書會讀得更多；有啟發、有收獲，書會讀得更好！
讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華之騰飛而讀書吧！
課堂反思：
這堂課上，與第一課時的緊密聯系是一大進步，從開頭的導入，到整堂課的流程，我都是緊緊地順著第一課時的板書下來。同時，對于在第一課時沒有理解的詞語也在教學過程中盡量落實。這次，我第一次展示了質疑問難這個過程，有老師反映是畫蛇添足，但我個人認為效果不錯，真正是：有疑惑，書會讀得更多；有啟發、有收獲，書會讀得更好！對于學習課文的第三部分，是課件里的音樂打亂了我的教學程序，當時心理一驚，好在敢于取舍，放棄前面一小部分的教學，當然，后來學生的提問，又讓我順勢彌補了這部分的內容。由此想到，有時候，在課堂上要懂得舍棄，教學中要練內功。