我教《中彩那天》（教學實錄）
師：你很厲害，他想的東西你都看出來了。請坐。這里有一個細微的動作，什么動作？
生齊：擦。
師：擦。何老師想大家設想一下，父親在彩票上寫的那個k字是用什么寫的？
生齊：鉛筆。
師：你擦過是用鉛筆寫的字嗎？
生齊：擦過。
師：感覺起來怎么樣？
生齊：很容易
師：很輕松，一擦就沒了。但父親擦了卻還留下談談的痕跡，從中你可以看出什么？誰能走進這位父親的內心世界。 來，我看你很像父親。
生1：他當時心里很不平靜。他想擦掉k字，想有汽車，但他非常誠實，不想這樣做，可是為了汽車他還是這樣做了。他心里不平靜。
師：這位同學很有眼光，眼光犀利。我們順著這位同學的思路繼續想下去。他看出了父親內心的不平靜，其實，何老師感覺，豈止是不平靜，簡直是驚濤拍岸。誰繼續來講，看出父親哪些不平靜。好，你說。
生2：他剛剛擦的時候，又想到了誠實，他又沒有繼續擦下去，留下了淡淡的痕跡。
師：為什么沒有繼續擦。擦多么簡單啊。
生2：因為他要誠實，這張彩票是給庫伯買的，不是他自己的。
師：謝謝，請坐。很多人都有想法，我們呆會兒繼續。
師：大家看到過奔馳汽車嗎？
生齊：看到過。
（出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖，學生發出噓聲，贊嘆聲）
師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現在何老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。
（生讀出聲音）
師：默讀，快速默讀，快速尋找。找到一個繼續找第二個，找到第二個繼續找第三個，有很多很多的理由。
（生默讀找理由）
師：如果你作為父親想把這輛車留下來，你會為自己找怎樣的理由。
請大家用上這句話：出示句式：
因為……所以，也許我可以……
能說嗎？誰來說理由。你的手又舉的這么高。
生1：因為我們家里非常窮，而庫伯家非常富有，所以，也許我可以將這輛車留下來。
師：板書窮。請坐。誰想繼續說。
生2：因為兩人都把這件事忘了，所以也許我可以把這輛車留下來。 師：板書忘。請坐。誰還想說，你說。
生3：因為商店的擴音器里叫著的是我父親的名字，所以也許我可以把車留下來。
師：你的意思是說父親中獎鎮上所有人都知道，是吧？板書人人盡知
師：誰想繼續說，你說。
生4：因為有k字的那張是我爸爸的，所以也許我可以把這輛車留下來。
師：你的意思就是說這張彩票是父親替他捎來的。
板書捎
誰還有理由？
生5：因為這輛車是我夢寐以求的，所以也許我可以把它留下來。 師：板書想。還有嗎？你說：
生6：因為庫伯是有錢人，而我們家窮，所以也許我可以把這輛車留
下來。
師：劫富濟貧是不是啊。好，同樣是面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由。文中父親真實的做法是怎么樣的？是拿起電話給庫伯