《中彩那天》第二課時教學設計
設計理念：本教學設計力求以學生發展為本，根據學生學習的實際情況，設計教學過程，確定教學策略。給學生搭建自主、合作、探究性學習的平臺，讓學生在自主學習的過程中提出問題，討論問題，解決問題。充分挖掘文本的教育資源，采用多種方法理解詞語，感悟重點語句的含義；引導學生緊扣文本讀書、辯論；利用插圖，引導學生想象，體會人物的思想感情；始終讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐活動中，促進語文素養的形成和發展。這樣既尊重學生的多元理解，倡導個性化學習行為，又重視情感、態度、價值觀的正確導向，體現工具性與人文性的統一，使學生的主體地位與教師的主導作用有機融合。課堂設計有彈性，注重課內向課外延伸，力求構建開放而有活力的語文課程。
學習目標：
知識技能目標：
（1）運用已有的識字方法，認識本課20多個生字，學會其中的15個生字，鼓勵學生利用多種方法理解本課的詞句的意思。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）運用“多讀多想”的讀書方法，學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法，進一步讀懂課文內容。
情感目標：理解課文內容，學習父親誠實、守信用的優秀品質，讓學生懂得誠實、有信用是做人的基本原則。
學習重難點：理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。
教學過程：
一、創境激趣，引入新課
1.出示課件：[課件1：一組人們爭相購買彩票的熱鬧場景。]
2.師：在我們的生活中，買彩票、中大獎，給人們帶來了意外的驚喜，但也隨之帶來了一些煩惱，一些憂慮，一些考驗……
課文中的父親，中彩后給他們帶來了什么呢？今天我們進一步學習課文后，你可能就會明白的。
二、自讀質疑，小組討論
1.默讀課文一遍。要求：不懂的地方做上記號。
師巡視，了解學情，并相機個別指導。
2.小組交流已經弄懂的問題和討論解決不了的問題，解決不了的問題整理在記錄本上。
三、全班交流，梳理問題。
1.小組匯報
教師相機對各小組的學習情況做出評價，重點在態度和方法上。
2.梳理共同存在的問題；
估計以下幾個問題是學生難以把握的：
①父親面臨的道德難題指的是什么？
②為什么說只要誠實、有信用就等于有了一大筆財富？
③為什么說父親打電話的時候是我家最快樂的時候？
④為什么中彩沒給父親帶來喜悅？
⑤“05102”彩票上的“k”字是誰擦的，為什么要擦呢？
⑥父親為什么要把車送給庫伯？
[ 注：以上問題制成課件2]
教師評議并引導：孩子們很會讀書，很會提問題。這些問題都可以歸結到 “母親”說的話的含義和 “父親”面臨什么道德難題這兩個點上，弄清了這兩個問題，其它就迎刃而解了。 [ 相機板書：誠實 有信用 = 財富 ？ 道德難題 ？] 結合以前的學習，要弄清這兩個問題，我們怎么學呢？