《中彩那天》第二課時教學設計
4.出示課件5，說一說對“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。如果學生此時還不能理解，就借鑒方案二“抓住關鍵語句，解決重點”幫助學生理解。
[ 課件5：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。]
[ 注：相機擦去板書“誠實、守信用 = 財富”后的“？” ]
5.感情朗讀1、10自然段，背誦“母親”說的話。
激qing語：父親誠實，有信用的品質是多么令人佩服啊！這也是我們一家人一貫的做人原則。讓我們為這誠實的一家人、有道德的一家人喝彩吧！為所有具有誠信品質的人喝彩吧！
有感情朗讀1、10自然段。
背誦第一自然段母親的話。
師：孩子們，做人就應該做誠實，有信用的人。
。 [ 接：“總結評議，拓展延伸”教學環節 ]
方案二：
四、抓住關鍵詞句，解決重點
我們就先抓住重點詞語感悟“母親”說的話的意思。
1.讀第一自然段 要求：多讀多想，讀懂了什么？
2.相機引導，理解以下幾個關鍵詞
①拮據
師：“拮據”的意思是------，本文是指----- 想象一下，“我”家當時可能缺少些什么？
②誠實
師：怎樣才算“誠實”？
③有信用
師：怎樣才算“有信用”，舉例說一說。
④財富
師：“財富”指什么？
3.理解“母親”說的話的意思。
師：為什么說只要誠實、有信用，就等于有了一大筆財富？
引導學生從生活實際中舉例理解其含義。如：（1）可結合學生誠實、有信用的事例來談，（2）可聯系所熟悉的生活事例來談，（3）也可以舉例從不誠實、沒有信用方面來談。
師小結：誠實、有信用就等于財富，這是比物質更珍貴的精神財富。誠實、有信用是我們家一貫的處世原則，是我們家寶貴的精神財富。多么偉大的母親啊，她教育我們做誠實、有信用的人。
[ 注： 相機擦去板書“誠實 有信用 == 財富”后的“？”]
4.感情朗讀，背誦“母親”說的話。
五、激qing辯論，突破難點
過渡語：正因為“我”有這么一位誠實、穩重、寬容、善于影響別人的“母親”，“父親”的道德難題最終得到解決。“父親”的道德難題指的是什么呢？
1.默讀3—9自然段 要求：邊讀邊想，“父親”的道德難題指的是什么？
2.生：匯報
[ 相機板書： 名車 留 ？ 還？]
3.師：是啊，在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。 請問：你是贊成哪一個觀點呢？
4.根據學生的觀點，分成正、反兩方。正方觀點：還；反方觀點：留。
5.正、反兩方各自合作學習，在文中找支持自己觀點的語句，準備辯論。
6.激qing辯論，解決難點。
7.評議并闡述自己的觀點。
[ 注：此學習過程可借鑒“方案一”中的第四個環節“激qing辯論、突破難點”組織學習活動。]
六、感情朗讀，受到熏陶
過渡語：難怪成年以后，“我”還清晰地記得當年“父親”中彩那天給庫伯打電話的情景。