《夜鶯的歌聲》第二課時教學(xué)實錄與反思
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2、品讀課文，理解課文中句子的深刻含義，讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：抓住課文中含義深刻的句子，體會“夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫詞語。
2、說說課文是按什么順序?qū)懙摹?br>按事情發(fā)展的順序：誘敵→傳信→擺脫
二、品讀課文，深入探究
1、自主品讀
師：我們的小主人翁跟你們差不多大，你們天天坐在寬敞的教室里讀書，爸爸媽媽天天怕你們餓著了，冷到了。但是小夜鶯卻已經(jīng)投入到戰(zhàn)斗中了。細細品讀課文，看看小夜鶯是個怎樣的孩子？你是從哪些地方感受到的。
（1）、學(xué)生默讀課文，勾畫出相關(guān)的句子，并且做出批注。
（2）、小組內(nèi)交流。
2、品讀對話，感受人物形象。
（1）、文中描寫了小夜鶯和德國軍幾次對話？（五次）
（2）、學(xué)生自學(xué)對話部分，并寫上自己的體會。
（3）、全班交流。
句一：“我自己學(xué)的，我還會學(xué)杜鵑叫呢。”
a、齊讀
b、聯(lián)系上下文，你覺得這句話有什么用？句二：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”
a、齊讀
b、從這句話中，你讀懂了什么？這里的麻雀、烏鴉、貓頭鷹指的是誰？
c、咱們也試著說說。
句三：“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”
a、齊讀
b、你從這句話中讀懂了什么？從中體會到什么？
c、指導(dǎo)朗讀：你也來罵罵看。
過渡：他就說了一句話嗎？你們看他說的那些話，都怎么樣啊？
（都很巧妙地躲開了敵人的盤問。）
師：這樣的句子還有哪些？學(xué)生交流談體會。
（4）、分角色朗讀。
a、同桌練習(xí)，體會德國軍官的語氣，及小夜鶯的語氣和神態(tài)。
b、表演。
（5）、談?wù)剬π∫国L的看法。（機智、勇敢）
3、品讀歌聲相關(guān)句子，感受人物情感。
（1）句一：夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
a、讀句子
b、說說體會？
c、這夜鶯的歌聲是為了什么？
（2）句二：小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾松果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
a、齊讀
b、 從這句話中你體會到了什么？
c、 指導(dǎo)朗讀
（3）句三：夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子……”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機關(guān)槍。”他又補充說。
從這里你讀懂了什么？（夜鶯的叫聲次數(shù)表示鬼子數(shù)，杜鵑叫聲次數(shù)表示機關(guān)槍數(shù)。他們配合非常默契。已經(jīng)配合了不止一次了。）
（4）、句四：從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。……
a、讀句子
b、小夜鶯又在干什么了？
c、回顧開頭三段，與這段話有什么關(guān)系？（前后呼應(yīng)）
（5）、感受人物情感。
小夜鶯面對這么兇狠的敵人他真的不怕嗎？什么使他能無所畏懼？（對敵人的恨，對國家的愛）
三、拓展延伸
1、簡介蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)和中國的抗日戰(zhàn)爭。