蝙蝠和雷達(dá) 教學(xué)實(shí)錄
生1：讀“蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。”
師：讀后你有什么感受？
生1：蝙蝠飛行很靈巧。
師：讀出來。
生1：再讀體會(huì)。
師：其他同學(xué)還有什么感受？
生2：蝙蝠的飛行本領(lǐng)很大。
師：從哪里看出來的？
生2：從“極細(xì)的電線”看出來，我們?nèi)祟愒诖蟀滋於伎床磺澹鹪谕砩夏莒`巧地避開，太了不起了！
師：你能讀出來嗎？
生2：讀句子體會(huì)。
師：你這只蝙蝠的本領(lǐng)不太大，誰再來讀？
生3：讀句子體會(huì)。
師：這只蝙蝠的本領(lǐng)不一般，誰再來讀？
生4：讀這句話。
師：這真是只厲害的蝙蝠！看大屏幕，誰再來讀？（“還能、而且、無論、從來沒見過、即使、也”等詞變成紅字）
生5：再讀句子體會(huì)。
師：你又體會(huì)出什么？
生5：紅顏色的詞語要重讀。
師：說明什么？
生5：這些詞很重要。
生6：我覺得這些詞更體現(xiàn)了說明文語言的特點(diǎn)。
師：什么特點(diǎn)？
生6：準(zhǔn)確、科學(xué)。
師：你真是一語道破天機(jī)，這些詞語層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了說明文語言的特點(diǎn)。誰再來讀一讀？大家體會(huì)。
生7：再讀句子，其他同學(xué)體會(huì)。
師：你真是個(gè)朗讀能手！不僅讓我們感受到語言的準(zhǔn)確與科學(xué)，更讓我們深深領(lǐng)悟了這小小蝙蝠的超凡本領(lǐng)。正是它的這種能在夜間飛行的本領(lǐng)引起科學(xué)家的注意，科學(xué)家才對(duì)蝙蝠做了三次試驗(yàn)和無數(shù)次的研究，才揭開了它探路的秘密，從而發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜航的安全問題。
三、知識(shí)拓展，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？
生1：由長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子得到啟示，發(fā)明了吊車。
生2：由動(dòng)物的爪子得到啟示，發(fā)明了掛鉤。
生3：由青蛙眼得到啟示，發(fā)明了電子蛙眼。
生4：由甲蟲得到啟示，發(fā)明了坦克。
……
師：同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說出由這些小動(dòng)物你能想到什么。
（師播放課件，生邊看邊說）
師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
課下，就請(qǐng)你們?cè)谫Y料袋中發(fā)現(xiàn)＂蛙眼和電子蛙眼＂的奧秘，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法與說明語言，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，寫一篇說明文，題目是《蛙眼和電子蛙眼》。下課！