生命 生命教學設(shè)計
⑴指名讀句，說說自己被什么震驚。
⑵出示句子“竟使它可以沖破堅硬的外殼……即使它僅僅只活了幾天。”
a、指導朗讀：哪些詞念好了，讓人一聽就可以感受到香瓜子生命力頑強得不可阻擋？
b、香瓜子的生命是頑強的，可也是——短暫的。讀讀“即使它僅僅只活了幾天。”老師在不改變原句意思的基礎(chǔ)上，對課文中的這句話做了一些修改。
（出示句子）“即使香瓜子僅僅只能活幾天，它也要沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長。”
自由讀讀這句話，說說你從中品出了香瓜子的什么心態(tài)？（指名說）
c、看來，香瓜子不在意生命的長短，它追求的是什么呢？
（出示）“因為它追求的是 。”
評：有位哲人說過，我們無法左右生命的長短，但我們可以決定生命的價值。（板書：價值）
小結(jié)：原來生命就是即便只能活幾天，也要頑強地活下去的精神和勇氣。
3、羸弱的飛蛾，面對死亡，全力抗爭，追求生命的存在；小小的種子，面對逆境，不屈向上，追求生命的精彩。作為一個人，我們該如何對待自己的生命呢？
（出示句子）“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”
⑴齊讀句子。說說“糟蹋”的意思，怎樣是在白白地糟蹋生命？
⑵每個人都有兩種選擇：好好使用，白白糟蹋。你想怎樣對待生命？請允許老師介紹一下本文的作者，看看她是如何對自己負責的。
（出示作者像）簡介：杏林子是中國臺灣著名的殘疾女作家，她在12歲的時候，因為患“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，嚴重的時候她腿不能行、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)。她的一生都是在病床和輪椅上度過的。她與病魔搏斗了將近50年，在這段漫長的病痛折磨中，她總是對自己說：“我要堅強，我要活下去！”所以，在小學都沒有畢業(yè)的情況下，她憑著頑強的毅力堅持自學，終于成為了一名非常出色的作家，著作有劇本、散文、小說、傳記等，共達100萬字以上。被譽為“中國臺灣最具影響力的作家”。
⑶解題：現(xiàn)在，你明白課文的題目，作者為什么要連用兩個“生命”了嗎？（板書：珍惜、善待）
⑷杏林子的生命是如此的堅強，杏林子的生命又是如此的絢麗！她用自己對生命的熱愛，樹起了一座生命的豐碑。面對杏林子，你想跟她或者跟自己說點什么嗎？寫在第四自然段的旁邊。
⑸指名交流。
（四）小結(jié)課文
生命是什么？生命就是面對死亡，全力抗爭，大聲喊著：“ 我要活下去！”生命就是身處逆境，不屈向上，哪怕只有瞬間的燦爛。讓我們舉起右手，觸摸自己的心跳，讓我們懷著對生命的珍愛，一起來讀一遍課題。