《永生的眼睛》教學賞析
《永生的眼睛》教學賞析一、盲人的渴望──永生的眼睛
師：同學們，還記得那個盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好。如果她能有一雙明亮的眼睛，那該多好啊！可是，像安靜一樣的盲人，在中國就有500萬人，他們在黑暗的世界里度過了一生。讓我們一起去看看盲人的生活，去聽聽盲人的心聲。（配樂播放flash《盲人》和盲人的生活圖片）。
師：想想這些盲人一輩子在黑暗中度過，那是一種什么樣的日子啊！請你們閉上眼睛，回想剛才所看到的一切，假如你是那些盲人，你最渴望什么？
生：我希望有一雙明亮的大眼睛，可以看到自己喜歡的東西。
生：我希望有一雙重見天日的眼睛，去看望我的父親和母親。
師：你是個孝子。
生：我渴望有一雙明亮的眼睛，看著藍藍的天空。
師：是啊，他們多么渴望有一雙明亮的眼睛，他們多么渴望有一雙永生的眼睛。
（屏幕出示課文插圖和配有愛心圖案的課題《永生的眼睛》，學生齊讀課題）
點評：以本組第一篇文章《觸摸春天》的盲童為引子，聯系中國的盲人現狀，引領學生將目光聚焦到數百萬可憐的盲人的生活世界。這一環節的設計巧妙地聯系了舊知識，自然地由文本內容向現實生活過渡，一下子抓住了孩子的眼睛，感動了孩子的心靈，為整堂課的教學奠定了情感的基調和閱讀的氛圍。加上角色式地閉眼體驗，又近距離地走近盲人的內心世界，將他們的渴望化為自己的感受，畫面、心靈相互轉化，體驗自然真切。最后在盲人的渴望中引出課題《永生的眼睛》，水到渠成，一下子又從現實生活的世界拉回了文本的故事。
師：這是美國著名的作家琳達·里弗斯的一篇回憶文章。在這篇文章里，她向我們講述了他們一家三代人的感人故事。早讀時我們已經預習了課文。現在許老師來考考你們，是否把字詞讀準了，把課文讀通了。
（屏幕出現課文中的主要詞語）
突如其來、籠罩、呵護、不由自主、孤零零、不假思索、不顧一切、捐贈、酷愛、屢屢、獲獎、重見光明、栩栩如生、熱淚盈眶、與世長辭、遵從遺愿、重見天日、奪眶而出、領悟。
師：讀詞，一、讀準字音。來，一組讀一列，比賽一下，看哪一組讀得準確、大聲？（三組學生分別讀三列詞語，一組比一組讀得準確、大聲）
師：讀詞，第二步要讀出詞語的意思。（老師示范讀突如其來、籠罩、呵護、不由自主，充分應用體態語言和語氣變化，讀出詞語的含義來）
生：（學生齊讀，老師用手勢和表情暗示，讓學生盡量想象詞語的意思，并通過體態語言和不同語氣表現出詞語的含義。）
師：讀詞，三，要記住難點的筆畫。請同學們看“酷”和“遵”哪一筆容易出錯？
生齊：不要少了一橫。
師：再看“突”、“零”、“獲”和“熱”，要注意什么？
生齊：不要少了一點。
師：提筆，把六個加點的字各寫一遍，注意剛才提到的難點筆畫。（學生寫六個難點字，寫快的同學再把這些詞幾遍）
師：好，最后老師考考你們有沒有記住這些成語？（老師念突如其來、不由自主、不假思索、不顧一切、屢屢獲獎、重見天日、重見光明、栩栩如生、熱淚盈眶、與世長辭、奪眶而出等成語的前兩個字，學生不看書說出后面兩個字）