《永生的眼睛》教學賞析
師：同學們，面對父親的做法，琳達不理解，很不滿。假如你是琳達，你會怎么做？為什么？
生：老師，我有個問題，就是假如人死掉了，眼睛還可以用嗎？
師：眼睛角膜取出來以后，可以保存一段時間，然后再給盲人進行角膜移植。
師：假如你們是琳達，你們會同意嗎？
生：我不同意。我會一直哭，對爸爸很生氣。因為媽媽很愛我，我不想讓媽媽沒有了眼睛角膜，痛苦地離去。
師：讓她在九泉之下也不完整。你是一個愛媽媽的好孩子。
生：我不同意，因為媽媽很愛我。如果把媽媽的眼睛角膜取出來了，那這樣媽媽在九泉之下就沒有眼睛了。
生：我同意。因為就算媽媽在世的時候，她也同意把她的眼睛角膜捐給盲人。
師：你們說，媽媽愛琳達嗎？
生齊：愛！
師：琳達愛媽媽嗎？
生齊：愛！
師：真正的愛就是互相理解。你理解了媽媽，支持了媽媽，就是對媽媽最大的愛。
點評：每個人的生命中，都必須做出許多抉擇。“假如你是琳達，你會怎么做？”老師的假設又給了孩子一次角色體驗的機會，也給了他們一次關于生命和愛的思索與抉擇。孩子有說同意的，有說不同意的，但是都是為了愛──對媽媽的愛，對盲人的愛。在這里，老師也沒有評判選擇的正誤，而是機智地將兩種意見融到了一個主題上──真正的愛是互相理解。這不僅是對文章人物的心靈感受，這何嘗不是對孩子最好的親情和愛的教育？
師：咱們再往下看，當琳達長大了，爸爸也要捐贈自己的眼睛角膜，這時候，琳達感到怎樣？
生：感到自豪。
師：最后，當聽到女兒也希望捐贈自己的眼睛角膜時，琳達感到……
生：無比的驕傲。
師：這就是琳達思想上發生的巨大變化。直到長大后，她才明白父親那句意味深長的話。（屏幕出示父親的話，學生齊讀：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。”）
師：你們同意父親的話嗎？
生齊：同意！
師：為什么？
生：因為他舍己為人，把自己身體的一部分捐給別人。
生：我覺得爸爸很關心別人，因為別人有困難的時候，他就立刻幫助他們。他看到盲人失去光明，自愿為他們奉獻自己的角膜。
師：你們說，人的身體的一部分是不是最珍貴的？（對）還有比身體的一部分更珍貴的嗎？（沒有）你把自己身體的一部分給了別人，是不是最大的奉獻？（是）爸爸的做法有意義嗎？
生齊：有！因為他讓盲人重見了光明。
點評：父親的話是自己對生命意義的詮釋，而老師的追問“你們同意父親的話嗎”，又是學生對生命意義的自我思索。不管孩子的意見如何理由是什么，他們都在自己的心靈深處對生命的意義進行了一次認識和理解。而父親的言行正是學生最好的心靈對照，從他的話里，孩子們領悟到了奉獻的意義與美好。
師：我們為父親的做法感到驕傲。父親的內心深處和媽媽一樣，一直懷揣著一個夢想和希望。他們多么希望什么？
生：多么希望哪些盲人能夠早日重見天日，看到這個美麗的世界。
師：正如父親對琳達說的那句話，他是多么希望……（屏幕出現父親的話，學生齊讀：“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”）