永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 小班化教學(xué)體現(xiàn) 設(shè)計(jì)依據(jù)、教學(xué)策略、 個(gè)別化輔導(dǎo)…… 一、談話激趣，導(dǎo)入課題1、請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛環(huán)顧一下四周。說說自己的感受。 2、揭示課題：此時(shí)此刻，他們最渴望什么？板書課題
二、初讀課文，了解大意
1、讀“提示”，明要求：
2、初讀課文，掃清字詞障礙，了解課文大意�！拘〗M匯報(bào)】 1）認(rèn)讀生字詞（課件出示），教師隨機(jī)正音，學(xué)習(xí)多音字“重”。 2）邊讀邊想：文中出現(xiàn)了哪些人物，他們是怎樣的關(guān)系？概括說說琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的？【板書：捐贈(zèng)角膜】
3、你對(duì)捐贈(zèng)眼角膜器官有了解嗎？【學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)自由匯報(bào)】 4）抓出關(guān)鍵詞“驕傲”：你對(duì)文中這一家人的做法感到怎樣？能用文中的一個(gè)詞來說嗎？（板書：驕傲）
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
（一）課件出示閱讀提示：
默讀課文，想想：文中誰最值得你為他而驕傲？你是從哪兒感受到的？按照上節(jié)課總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，畫一畫令你深受感動(dòng)的語句，并在旁邊批注你讀后的感受。【小黑板出示學(xué)習(xí)方法】
（二）小組交流，談感受。
（三）全班交流，體會(huì)人物特點(diǎn)。
教師引領(lǐng)學(xué)生匯報(bào)父親人物特點(diǎn)。 交流a：
生：我覺得文中琳達(dá)的父親最讓我為他而驕傲，因?yàn)樗炎约旱难劢悄ぞ杞o了別人，還說服了琳達(dá)。我是從第5自然段感受的。 1、課件出示第5自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解其意，體會(huì)思想感情。 2、你發(fā)現(xiàn)父親說話時(shí)用什么樣的語氣了嗎？平靜。父親的內(nèi)心真的平靜嗎？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕目捶ā? 3、從“平靜”中，你看出了什么？請(qǐng)你用心朗讀這段話，看誰能夠走進(jìn)父親平靜的心靈。
生：我也為琳達(dá)的父親感到驕傲，我是在6、7自然段中父親說的話中感受到的。 1、課件出示課文7自然段中父親說的話，學(xué)生理解體會(huì)。 2、想象父親在說這兩句話時(shí)心情怎樣？【高興、自豪】為什么？ 3、試想，一個(gè)盲童在我們的幫助下能夠重見光明，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
4、再次品讀父親的兩段話，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時(shí)候就要象這樣，抓住重點(diǎn)的詞句，反復(fù)去揣摩，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 小組內(nèi)按照學(xué)習(xí)方法匯報(bào)其他三個(gè)人物的特點(diǎn)。 生：我為文中的溫迪感到驕傲！我是從8自然段中溫迪說的話中感受到的。 1、 出示溫迪說的話。理解體會(huì)“驕傲”。 2、面對(duì)溫迪的行為，你想說點(diǎn)什么？ 3、是呀，所以溫迪的媽媽在文章的結(jié)尾處這樣寫道（生齊讀）──“這次，我為自己的女兒──14歲的溫迪而驕傲！”理解體會(huì)“驕傲”。