《生命生命》第二課時教學設計
【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。
2、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現出無限的價值。
【教學過程】
一、教師口述引入
“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為,生命本身就是一樁奇跡!毕愀壑骷倚恿肿訉ι母形,課文中,作者用哪三件事來表達的?(飛蛾求生 瓜苗生長 心臟跳動)
二、你如何理解課題,帶著情感讀(讀課題)
三、深入學習課文
1、讀第一個小故事(生范讀)哪句話讓你感到震驚劃下來。
、拧〕鍪荆
“但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!
交流──讀這個句子。
、啤∽穯枺
如果你就是我在受理的飛蛾你怎么辦?──讀
如果你是那只飛蛾,你會怎么叫?
如果你是那只飛蛾,你還會怎么做?
同學們,現在有一只掙扎著、極力鼓動著雙翅的飛蛾正握在你手里,你感到什么?──再讀這個句子。
⑶ 飛蛾的生命只有9天,但它一分鐘也不愿放棄,他每天都在辛勤地忙碌,直到生命的最后一刻。為什么只有9天生命的飛蛾,此時握在別人手里,他還要掙扎?
再讀課題。(是呀,無論生命多么短暫,他還是珍愛自己的生命)
2、讀第二個小故事:
。ㄉ蹲x)哪句話讓你感到特別震驚劃下來。
、拧〕鍪荆
“那小小的種子里,包含著一種多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。”
追問:
說說哪兒使你震驚?──你認為這是怎樣的一粒香瓜子?──小小種子遇到堅硬的外殼會遇到怎樣的困難?──讀句子
⑵ 同學們,你就是一粒種子,可上天待你不公,因為你是生長在磚縫的種子,既沒有陽光的普照,也沒有泥土供應養料,你想說什么?
帶著頑強、勇敢,帶著對生命的企盼,讀課題。
、恰∩钪校有哪些小生命也如飛蛾、香瓜子這樣為了生存而努力著?
。ń涣鳗ぉた翠浵瘢耗憧,初升的太陽升起來了,小草在雨水的滋潤下茁壯成長,鮮花在競相開放,蝴蝶在花間飛舞,這就是生命的魅力,它生生不息,給大地帶來了勃勃生機,它五彩斑斕,正是由于它們詩意地棲息在大地上,世界才因此而變得美麗)這些場景有沒有讓你感動,讓你震驚的?
小動物都如此珍愛生命,更何況我們人類呢!
3、讀讀第三個小故事:
(生范讀)哪句話讓你感到特別震撼劃下來。
、拧〕鍪荆
“那一聲聲沉穩而有規律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。
⑵ 同學們靜靜地閉上眼睛,感受一下自己的心跳吧!這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動十年,你曾經注意過他嗎?這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動3650天,你曾經感覺到了嘛;這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動86700個小時,你曾關注過他嗎;這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動1256000分鐘,你曾感覺到他嗎;這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動( )次,你又注意到他了嗎?