《永生的眼睛》說課
說教材：
《永生的眼睛》這篇課文選自人教版第八冊第五單元的第二篇課文，這組課文以一幅幅動人的畫面展示著人們對生命的熱愛。這篇課文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。題目“永生的眼睛”中，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”則弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現的就是一種熱愛生命的情懷。
說教學目標、重點、難點小學語文新課標中說到語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。依此，我把《永生的眼睛》這課的教學目標定為：
1、認識6個生字；
2.通過朗讀、討論、交流體會作者在三位親人去世后捐獻角膜過程中的情感和認識上的變化，體會人物所要表現的崇高品質。
3.聯系上下文和自己的生活領悟有一定內涵的語句的含義，培養有感情地朗讀和個性表達的能力。
重點是通過朗讀交流理解琳達的情感變化。
難點是領悟重點語句的含義，領會人物的思想感情。對捐獻角膜有一個比較正確的認識。
說教學程序：下面我分三個板塊來教學這篇課文。
一、盲人的渴望——永生的眼睛。
1、我是這樣導入的：上一課《觸摸春天》中的盲姑娘安靜只能用小手觸摸春天，用心靈感受生命的美好，如果她有一雙明亮的眼睛，那該多好啊！可是像她一樣的盲人，中國就有500萬人，他們在黑暗的世界里度過了一生，讓我們去看看盲人的生活，聽聽盲人的心聲。
2、課件播放《盲人的生活》圖片。
3、假如你是那些盲人，你最渴望什么？引出課題《永生的眼睛》
4、故事主要講了哪些人？他們做了什么事？
媽媽——捐贈了眼睛角膜
爸爸——捐贈了眼睛角膜
溫迪——也要捐贈了眼睛角膜
二、父母的捐贈——永生的眼睛。
1、自由讀文，弄清琳達的思想態度變化：
2、交流：你讀懂了琳達的心情嗎？——傷心、不滿、不理解到支持。相機指導朗讀這句話：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。”
意圖：新課標提倡學生的閱讀要有個性化的體驗，體驗最有效的方式莫過于角色感受，在朗讀過程中感受到了人物內心的世界。
3、直到琳達長大成家后，才慢慢明白了父親那意味深長的話。這時出示父親的兩段話，讓學生齊讀。——“一個人所能給jǐ予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。”
“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”
4、抓住琳達的情感變化填空：從小時候，對爸爸要把媽媽的眼睛角膜捐出去非常傷心不滿不理解；到長大后，為爸爸即將捐贈自己的眼睛角膜感到自豪；到最后，當聽到女兒溫迪也希望死后捐贈自己的眼睛角膜時，琳達感到了無比的驕傲。