《永生的眼睛》案例分析
【教材分析】
《永生的眼睛》是一篇獨(dú)立閱讀課文，要求學(xué)生通過(guò)閱讀課文，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，能夠說(shuō)出文中人物“為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)”的好品質(zhì)。體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
【設(shè)計(jì)理念】
以“情”為主題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字詞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集能力和合作交流的能力。
3、情感目標(biāo)：讀課文，感知語(yǔ)言。初步體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
【 重難點(diǎn)】： 體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
【教學(xué)流程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境 引出課題
導(dǎo)入: 同學(xué)們，春暖花開(kāi)的季節(jié)來(lái)到了，我們能用眼睛看見(jiàn)這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，但盲人們卻無(wú)法看到這五彩繽紛的世界，如果他們能有一雙明亮的眼睛，那該多好啊!今天，讓我們帶著對(duì)他們的美好祝愿，來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章—【板書：永生的眼睛】 大家齊讀課題。
1、看了課題，你知道了什么？生：關(guān)于眼睛的文章。
2、你想知道什么呢？（生：永生是什么意思？ 生：眼睛怎樣才能得到永生？生：誰(shuí)的眼睛獲得了永生？生：課文題目為什么叫《永生的眼睛》？）
3、誰(shuí)搜集到有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料？
二、初讀課文 感知語(yǔ)言
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想，你讀懂了什么?
2、師：通過(guò)讀課文，你都讀懂了什么?
生1：我讀懂了課文講了琳達(dá)一家三代人都捐獻(xiàn)了自己的角膜。
【板書：捐獻(xiàn)角膜】
生2：我讀懂了，父親是個(gè)有愛(ài)心的人。
3、文中寫誰(shuí)捐獻(xiàn)了角膜？【板書：母親 父親 女兒 】
三、讀中品味，領(lǐng)悟情感
1、師：讓我們?cè)俅巫呷胛闹校焖贋g覽1—2自然段，看看你能感受到什么，并畫出讓你感動(dòng)的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)?
生：互相讀句子，交流自己的感受。
2、師：母親捐獻(xiàn)眼角膜這一部分你感受到什么？誰(shuí)能把你認(rèn)為感動(dòng)的句子讀給大家聽(tīng)?
生：感受到琳達(dá)知道要把母親的眼睛角膜捐獻(xiàn)給別人時(shí)非常生氣、憤怒、悲傷。
3、對(duì)于捐獻(xiàn)母親眼角膜這件事，我所持的態(tài)度是非常不理解父親的做法。【板書：不理解】（你從哭喊中體會(huì)到什么？你從課文中的哪些句子看出作者很氣憤？）
師指導(dǎo)讀：年僅14歲的琳達(dá)，突然失去摯愛(ài)的母親，在最痛苦的時(shí)候又要面對(duì)母親不完整地離去，她此時(shí)的心情，誰(shuí)能用朗讀表達(dá)出來(lái)？
4、師：父親面對(duì)她的憤怒和悲傷是怎樣的態(tài)度，談?wù)勀愕母惺堋?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123