鄉下人家課堂教學實錄
（出示圖片）
師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊！我們一起讀讀。
5、 講授畫面：門前吃晚飯
師：植物們生氣勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，快和你的同桌去看看那是一群怎樣的動物。
師：這些動物、植物和人快樂地生活在一起，真象一個大家庭。你還能找出一句描寫植物、動物、環境和人融合在一起的畫面嗎？
生讀
師：眼睛真亮！但是老師想問問你，這么美的景色，你要怎么去欣賞呢？再試試怎么樣？
師：如果你從這兒經過，會發生一些什么小插曲呢？發揮你的想象力。（邀請吃飯）
師：為什么你會覺得他們很好客呢？哪里看出來的？
師：我們一起去感受一下。（讀）
6、講授畫面：夜靜催眠曲
師：那么熱情的鄉下人，那么美麗的景色，你會猶豫嗎？要是加上一段美妙的音樂，我想你會留得更完些，你聽——（音樂：催眠曲）
師：這樣的音樂讓你聯想到了什么？（寧靜、恬靜的畫面）
師：課文哪里描寫了這幅畫面，你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎？（多叫幾個學生朗讀）
7、課堂小練筆：描寫鄉下人家的冬天
師：同學們，你覺得鄉下的秋天是怎樣的？夏天呢？春天呢？冬天呢？很遺憾作者沒有寫冬天，那么你想象中鄉下的冬天是怎樣的？（出示圖片）其實鄉下的冬天也很美，你能把它寫下來嗎？老師的圖片僅供參考，同學們可以大膽想象。
交流
8、課文總結
師：有了同學們這一幅冬景圖啊，現在我們真可以大膽地說——鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。
師：但是同學們，你們只感受到了鄉下人家的景色美嗎？（山美，水美，人更美！）
9、課外延伸：積累好詞好句
師：其實不光我們和作者有這種感受，很多有名無名的作者詩人都曾用優美的詞句來描繪鄉下人家，你們看，這里就有一位（出示詩歌），請同學們自由地讀讀詩歌，如果愿意的話，可以把詩歌和課文中的好詞好句記到本子中去，積累起來。（音樂）