《紀昌學射》教學實錄及反思
師：同學們看見梭子嗎？（出示梭子圖片），教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運行的軌跡。（出示視頻）同學們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。紀昌為什么要選擇織布機練習眼力。
生：我抓住來回穿梭這個詞，感受到他練習的是我刻苦。
師：抓住關鍵詞來體會句子，是學習的好方法。
生：我抓住了躺，感受他的堅持不懈。
師：愿意當一回紀昌來感受一下梭子織布？下面的同學我們來當一回飛衛師傅，告訴他練習時有什么要求？
生：眼睛要牢牢的盯住一個目標不能眨眼睛
師：能不能把老師強調的重點更突出的讀出來（學生讀）
問紀昌：明白你的練習要求了嗎？
生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼
師：下面我來織布，你來盯。其他同學要注意觀察他的眼睛。
問紀昌：告訴大家你有什么感覺？
生：眼睛很累
師：其他同學有沒有觀察到他剛才眼睛什么樣子？
生：睜的很大，看上去很認真（睜大眼睛注視）
師：是啊，紀昌也是這樣練習的。（出示紀昌練示的句子）抓住關鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學習方法。（板書：抓關鍵詞）能不能抓住關鍵詞來讀一讀這句話？（指名讀）
師：同學們回憶一下你平時有沒有注視過什么？
生：老師講課的時候我曾經很認真的注視過
生：玩游戲的時候我認真的注視過屏幕
生：魔術師變魔術的時候我認真注視過
師：那你覺得和紀昌的注視有何不同？你能感受到什么？
生：我們的注視時間很短，而紀昌一注視就是兩年，我感受到了他的堅持不懈。
生：我們對感興趣的東西才會注視，而紀昌是為了練眼力，能感受到他很刻苦。
師：剛才我們通過聯系我們的生活實際談了自己的理解，體會到了紀昌這種認真刻苦、堅持不懈，能不能帶著這種感受再來讀一讀這句話。（學生讀）
師：古代女子幾乎天天織布，而紀昌也幾乎天天這樣練習，而且一練就是兩年，想象一下兩年時間都可能發生了什么事？
生：妻子看到他練的很辛苦，可能勸過他。
生：他可能練到很累的時候想到過放棄，但還是堅持了下來。
生：別人看他這樣練習可能嘲笑過他
師：剛才我們通過展開想象猜測出兩年之內紀昌可能遇到了各種情況，可一個堅定的信念使他堅持了下來。
a當別人勸阻他的時候，他能謹記師傅的要求，他躺在織布機下邊，讀
b無論季節如何交替，嚴寒還是酷暑，他始終謹記師傅的要求，躺在織布機下邊，讀
c當紀昌身心俱疲的時候，他仍然能一遍又一遍地想著師傅的要求，躺在織布機下邊
師：正因為紀昌這種認真刻苦，堅持不懈地練習，所以本領練的怎么樣了？
生：相當到家
師：什么叫“相當到家”？
生：本領練得挺高了。
師：此時此刻你最想對師傅說什么？
生：師傅我的本領已經練得很好了，你趕快教我射箭吧。
師：雖然你已取得了不小的成績，但你的眼力還不夠，等到練到能夠把極小的東西看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！聽了之后，你會怎么做？
師：剛才我們在學習紀昌第一次練眼力時，抓住了關鍵詞句談了自己的理解，根據生活實際體會到了人物的品質，還能展開想象，更加感受到了紀昌的恒心和毅力。下面讓我們回到學習小組當中，綜合運用這些方法，共同學習一下紀昌第二次練眼力，互相說一說你的理解。（學生小組交流談體會）