扁鵲治病
2、生自由讀，師巡視。
3、交流討論
全文講了一個什么故事？（名醫(yī)扁鵲三次拜見蔡桓公，請求給他治病，都遭到拒絕。第四次，扁鵲知道蔡桓公病入膏肓，不再請求治病，結(jié)果，蔡桓公病死。）
(三)體會人物形象
過渡語：嗯，同學(xué)們的概括能力很不錯。只是，聽完后，老師心里有個疑惑：扁鵲是一個名醫(yī)，他給蔡桓公治病，結(jié)果蔡桓公卻死了。你們說是不是扁鵲的醫(yī)術(shù)有問題？（不是）課文中有能證明扁鵲是名醫(yī)的依據(jù)嗎？（有）那趕快拿出筆到課文中找一找，劃一劃。
治病
扁鵲——————————————蔡桓公死了？
1、
有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。（“名醫(yī)”一詞就直接寫出了扁鵲的身份與地位。）
2、
扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒。（只站了一會兒就知道蔡桓公皮膚上有病，說明他醫(yī)術(shù)高超。）
3、
幾次拜見（如學(xué)生說四次拜見，我就直接板書）都只是看就知道蔡桓公的病情，說明他醫(yī)術(shù)高超，有先知先覺的智慧。
拓展：
扁鵲幾次拜見蔡桓公？四次拜見，扁鵲通過看分別知道蔡桓公得的是什么病？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）扁鵲通過望，而且第四次還是遠望就能準確地判斷出蔡桓公的病情，可見他的確是神醫(yī)。(老師相機介紹：相傳扁鵲在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了：望、聞、問、切四大診法，中醫(yī)沿用至今，他尤其擅長望診和切診。)給蔡桓公治病，扁鵲就用了他最拿手的望診。
4、
扁鵲在解釋蔡桓公的病理時，什么病用什么藥講得清楚明白，可見扁鵲醫(yī)術(shù)的高超。（隨機出示課件）
拓展：
給你個機會，當(dāng)當(dāng)神醫(yī)扁鵲，向大伙說說那段解釋。要不要準備一下？（如學(xué)生說不要，師夸獎：嗯，有自信，有了這份自信，老師相信你離成功不遠了。如學(xué)生說要，那就讓學(xué)生自由讀一下。）出示課件。提醒學(xué)生如果忘了可以看一下大屏幕。
師：同學(xué)們，聽完這位扁鵲的解釋，你覺得扁鵲他的醫(yī)術(shù)高超嗎？高在哪？從這段話的哪些字詞可以看出？（能夠治好、可以治好、還能治好，可見他對自己的醫(yī)術(shù)很自信）。
板書：（名醫(yī)）
師：看來蔡桓公之死并不在與醫(yī)生，病，也不在與藥，那真正害死蔡桓公的是誰呢？（是他自己）
讓我們的眼球聚焦到蔡桓公，看看他的表現(xiàn)怎樣？請同學(xué)們拿起筆，找出描寫蔡桓公的句子。找到后聯(lián)系上下文，細細地品讀一下，看看從中你感受到這是一位怎樣的蔡桓公？
課件出示：
1、扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。” 蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人，說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”
（1）、先讓學(xué)生談自己的體會，然后老師追問：“你是從哪里體會到的?”生讀句子，師說：“你從蔡桓公的語言中體會到····”·····是一個人的性格，你從人物的語言中體會到他的性格，你真會讀書。那蔡桓公在說這句話的時候就是這樣····的，對吧？你能不能把蔡桓公的···讀出來。