29 寓言兩則(紀昌學射、扁鵲治病)
三、自讀自悟，完成以下自學要求
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結果怎么樣？練習簡要地講述課文內容。
3、把自己的疑問或寫下自己受到的啟示，準備與大家交流。
四、交流討論，練習有感情地朗讀課文
1、出示生詞，指名以學生領讀，全班跟讀。
2、指名讀課文。
3、誰能講一講課文的主要內容？
4、你還有什么疑問不能解決？說出來，我們大家一起討論。
學生可能產生這樣的疑問：扁鵲是有名神醫，蔡桓公怎么會不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了？
5、結合學生的疑問，結合討論。相機指導讀好扁鵲的話和蔡桓公的態度。扁鵲的話和蔡桓公的態度要結合揣摩他們的心理讀好。扁鵲的話要誠懇耐心。
( 可結合語文作業本中的閱讀聯系提問：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？他心里會怎么想？蔡桓公聽了非常不高興。他心里會想什么？蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。蔡恒公會怎么想，怎么說？蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。此時渾身疼痛的他，又會怎么想？)
6、通過這篇課文的學習，你知道了什么道理？
可鼓勵學生從多個角度考慮問題。比如：不能像蔡桓公一樣諱疾忌醫；要學習扁鵲堅持真理的精神等等，只要與課文的題意有關，都可以給予肯定。
五、作業設計：小練筆
如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。題目可用《跨越時空的對話》。
板書
扁鵲治病
善于聽取正確的意見