魚游到了紙上教案
第二課時
教學目標
1、抓住重點詞句，想象理解魚怎樣游到心里和魚游到了紙上，感受用詞的準確與豐富。
2、抓重點詞朗讀，感受年輕人做事勤奮、專注的品質。
4、學習作者觀察和描寫人物的方法。
教學重點從語言文字中體會年輕人做事的勤奮與專注。
教學難點理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。
教學過程
一、復習
1、開火車認讀生詞。
花港、魚缸、罷了、繡花、揮筆、廠徽、聾啞、欄桿、境界、一壺茶、一壺茶、清澈見底、一絲不茍、賞心悅目、融為一體、工筆細描、揮筆速寫
2、課文講了一件什么事？分成幾大部分？每部分講什么？
（作者在玉泉認識一位舉止特別的青年，他看魚很專注，畫的魚活靈活現。通過筆談，他告訴作者他畫魚那么生動，是因為魚先游到他的心里。）
（看魚畫魚淡魚）板書：看魚畫魚
過渡：上節課我們已經品讀了1、2自然段，知道有許多愛魚的人都喜歡到玉泉觀魚。在這么多觀魚的人中，有一個舉止特別的人，他有什么特別呢？這節課我們繼續品讀課文。
二、品讀觀魚。什么叫舉止特別？為什么說他舉止特別？
1、從第三段開始默讀課文。找出年輕人忘我境界的句子，畫上“??”。
2、指名回答。出示句子。
⑴老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
a、從哪里看出年輕人忘我境界？板書：忘我境界
b、年輕人忘我境界？（呆呆地靜靜地）點擊在呆呆地、靜靜地底下加上圓點。
c、從這兩個詞你體會到什么？（年輕人看魚非常專注，全神貫注）
d、那“呆呆地”還可以換成什么詞？（認真地、入神地）哪個好，為什么？
（“呆呆地”好，因為呆呆地寫出年輕人看魚時那種如癡如醉的神態。）
d、青年這樣呆呆地看魚是第一次嗎？哪個詞告訴我們？（老是）
e、那我們應該用什么語氣讀這句話。（專注）再指名輕輕地、慢慢地讀這句話。
還有句子寫年輕人忘我境界的嗎？指名回答，出示句子。
（2）他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
理解：每個星期天（不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑------）
a、從這句話中你們又體會到什么？（年輕人看魚很有恒心，持之以恒，執著，堅持不懈，他完全被魚迷住了）齊讀這句話，讀出專注、耐心的感情。
b、小結：年輕人看魚看得忘記了吃飯，忘記了回家，因為他對魚有濃厚的感情。現在，即使一閉上眼睛，那金魚的一絲一毫、一舉一動都已經映入了他的（心里腦里）拿年輕人自己的話說：這魚已經游到了年輕人的（心里）（板書：魚游到了心里）用上一個詞說，他胸有成竹-----胸有成魚了。
c、作者寫年輕人看魚抓住了什么去寫呢？（神態）
三、歸納學法：
剛才我們是怎樣學習畫魚的？
1、找重點句；
2、理解重點詞；
3、談感受；
4、體會作者描寫人物的方法。
過渡：那年輕人畫魚又怎樣忘我的境界呢？現在你能不能像剛才那樣體會年輕人忘我的境界呢？
四、品讀畫魚
1、快速讀課文，找出寫年輕人畫魚的句子，畫上波紋線。
2、指名回答，出示句子。
他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。