可愛的草塘
教學目標：
1、熟讀課文，感悟北大荒美麗的景色，豐富的物產；
2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3摘錄課文中寫得美的句子。
教學過程
一、初讀課文，感知“可愛”
1、學生自主讀文，并提出要求。
2、生說：自己的要求。
二、品讀課文，感悟“可愛”
1、進一步點撥，進一步明確學標。師：把自己懂得和知道的好詞句做上批注。了解草塘美麗和富饒？
（生：草塘的美麗和富饒具體表現在哪些方面？/課文是怎樣描寫草塘美麗和富饒的？）
2、引導自主探究。
（1）先來品讀描寫“我”初步發現草塘美麗的部分，注意讀出草塘的美和自己的感悟過程。（學生自讀、感悟）
（2）反饋，交流。指名談收獲。
3、指導合作探究。
（1）學生分小組合作品讀描寫草塘富饒及富有情趣部分（具體說說草塘物產豐富表現在哪些地方，給“我”帶來了哪些樂趣。把你最感興趣的部分多讀一讀）。
（2）反饋，交流。
（生：“棒打狍子飄舀魚，野雞飛到飯鍋里”，這是草塘富饒的寫照……）
師：野雞怎么這么傻，主動飛到飯鍋里，想變烤雞呀？（指明有感情地朗讀。）
師：想不到，在北風呼嘯，萬里雪飄的冬天，草塘里也有這么多的物產，這么多的樂趣，那現在有什么好呢？
（3）讀小河奇景的段落。
朗讀(教師深情地領讀第一句）：“啊，一條清澈的小河奇跡般地出現在……”
師：此時此刻，“我”對草塘這幅畫卷已產生了怎樣的情感？
（生：深深的喜愛之情 / 深深的眷戀)
師：都很不錯。若用課文中的詞語呢？
(生：“生怕弄壞”)
4、總結全文
三、想象冬趣，拓展“可愛”
師：“我”還想去草塘嗎？會是在一個什么樣的季節？
師：為什么？
（生：冬天去雪地里追狍子、拔野雞）
師：那一定別有一番風味。能具體地想象，描繪出來嗎？……
師：同學們的想象真豐富。不過，老師想提醒一下，這是在以前，現在人們都在關注環保，同學們將來有機會去了“北大荒”，可不要再打狍子，逮野雞了。
四、聲再次讀課文，體會文章的難點，師生共同總結。
生：板書
可愛的草塘
景色美麗
草塘 物產豐富
富有情趣
教學反思：
一、學習目標與問題由老師水到渠成地引導學生自主明確或提出，比由教師生硬的指定更能激發學生自主、合作、探究的欲望。
比如：在學習草塘景色時,是由學生自己找出好段落，學生自由讀課文,體會草塘有什么特點,學生體會到草塘大.美的特點;接著披文入情,這么大這么美的草塘作者喜愛嗎?并讓學生試著把作者的喜愛之情讀出來,學生理解的有多深,就能讀出什么樣的感情;然后讓學生自由讀,同學們讀的非常有感情,真正讀出了畫面美,讀出了作者的喜愛之情,在讀中領悟作者對草塘的喜愛之情已是水到渠成的事.
在學習描寫小河景色這段話時,我也采用同樣的方法,以讀為本,以讀促悟.這樣既讓學生積累了知識,減輕了學生的負擔。