王崧舟《普羅米修斯》教學實錄
生1：我還看到人們用火燒開水了，喝上溫熱的水，就不會冷了。
師：這水喝到心里去，人們會感覺？
生1：很溫暖。
師：溫暖，是的，你還看到什么？
生2：我還看到人類用火打造武器來打獵。
師：這樣，你再看，自從用火改進了他們的武器之后。。。。。。
生2：恩，他們的生活變得更好了。
師：是的，他們打到了更多的獵物，他們吃到了更多的美味。生活變得更加。。。。。。
生2：美好了。
師：是的，你還看到了什么？請
生3：我還看到那些人把一些干樹枝和火種圍起來，變成一個更大的、更大的火源。
師：人們圍著篝火唱啊！跳啊！你聽，你看，有了火的日子，那真是。。。。。。一個詞兒。
生（三兩個）：好，太好了。
師：好，有了火的日子那真是。。。。。。一個詞兒。
生1：非常的好。（全場笑聲）
師：那真是。。。。。。
生2：那是爽！（全場笑聲）
師：爽啊！那真是。。。。。。
生3：美啊！
師：好啊！爽啊！美啊！那真是。。。。。。
生4；棒啊！
師：是的，那是多么感性的日子，多么快樂的日子，多么安全的日子，多么溫暖的日子，多么幸福的日子。孩子們，這樣的溫暖是誰帶來的，這樣的溫暖靠什么奪回的？
生齊：火。
師：這樣的開心靠什么？生：火！
師：這樣的安全靠什么？生：火！！
師：這樣的幸福靠什么？生：火！！！
師：火，當普羅米修斯看到人類終于用上了自己帶去的火，當普羅米修斯看到人類生活得這樣快樂，這樣開心，這樣安全，他的心又是什么感受？（走近一個舉手的孩子）他會感到？
生1：他會感到非常的放心。
師：他會感到。。。。。。
生2：他會感到很欣慰。
師：他會感到。。。。。。
生3：他會感到很溫暖，很高興。
師：是的（舒緩的語氣），他會感到。。。。。。
生4：他會感到很新奇。
師：他不光感到新奇，更感到。。。。。。（提醒生4）
生：欣喜。
師：這一切的一切，還是一種感情，這種感情就是。。。。。。
生（齊）：愛。
師：他為人類開心，為人類欣喜，為人類高興。是的，那就讓我們一起帶著一種愛的情懷，我們再來讀一讀這兩個畫面。預備，起。
（生齊讀兩個畫面。）
師：因為愛人類，普羅米修斯從天上盜取了火種，因為盜取了火種，從此他就觸犯了天條，遭到眾神領袖宙斯最最嚴厲的懲罰。于是，故事繼續在向前發展，于是在下面的故事中你又會看到兩個畫面。但，那是兩個慘不忍睹、慘無人道的畫面。打開課文，找一找這兩個慘不忍睹、慘無人道的畫面，碰到這兩個畫面，你可不要讓它們在你的眼前輕易地放過。你可以做兩件事：第一，用波浪線把這兩個畫面畫下來；第二，圈一圈，點一點，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛著你的心。開始！
（生用1分半鐘畫線，做批注。）
師：好，停。兩個畫面，找到了嗎？誰來讀讀第一個畫面。那個慘不忍睹、慘無人道的畫面，第一個。
生1：普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上，他既不能動彈，也不能睡覺。日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。
師：是這個畫面嗎？（ppt出示相關文字）第二個慘不忍睹、慘無人道的畫面又在哪里？
生2：狠心的宙斯又派了一只兇狠的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它鋒利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長起來。這樣普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。