王崧舟《普羅米修斯》教學實錄
（生練筆，音樂縈繞課堂，時間三分鐘）
師：孩子們，停下手中的筆。其實，寫多寫少，寫長寫短，并不重要，把筆停下來，好嗎？
甚至有沒有寫完都不重要，重要的是此時此刻你是懷著一片真情，在默默地注視著大地，在默默地遙望著人間。于是，畫面就這樣出現在普羅米修斯的眼前。（師指）
生1：在高高的懸崖上，普羅米修斯堅定地望著大地，望著人間，他看到人類在用他帶來的火種燒煮食物，驅寒取暖，用小爐煮藥給病人們吃。用火在黑暗中給人們照明，用火來打造武器，用火來燒水給自己喝，還用火來驅趕猛獸。
師：看到這樣的畫面，孩子們，我想問你一聲，被死死地鎖在高加索山上的普羅米修斯此時此刻他的心里會感到？（到的后面是期待孩子回答的目光，孩子很快反應過來。）
生1：有成就感，很高興、興奮。
師：他會感到高興、興奮。是的，繼續看。（再指一位）
生2：在高高的懸崖上，普羅米修斯靜靜地望著大地，靜靜地望著人間。他看到人們高高興興地生活，節儉著用自己從天上帶來的火種，從不浪費。吃的是可口的食物，喝的是熱騰騰的水，不再吃生的食物了。
師：看到這樣的畫面，看到人類這樣的生活，普羅米修斯的心？
生2：普羅米修斯的心里感到非常的欣慰。
師：欣慰！你來。
生3：在高高的懸崖上，普羅米修斯堅定地望著大地，望著人間，他看到人類圍著火唱歌、跳舞，孩子們在火堆旁嬉戲、玩耍。一起度過這個不眠之夜。
師：那是他深深愛著的人類，那是他甘愿遭受巨大的永無止境的痛苦而要去保護的人類。孩子，看到這樣的畫面，普羅米修斯的心里又會涌起一種怎么樣的感覺？
生3：只要人類過得幸福，他死也是值得的。
師：是的，孩子們，所有這種感情，其實是一個字，讀！！！（指黑板）
生齊：愛！！！
師：就是愛，有了這種感情的支撐和激勵。你聽，（創設情景不露痕跡，轉入火神與普羅米修斯對話段落的欣賞），當火神勸他承認錯誤，當火神勸他歸還火種的時候，我們的普羅米修斯又是怎樣回答的？（ppt出示普羅米修斯回答火神的話）
生1：為人類造福有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種。（孩子讀的鏗鏘有力，擲地有聲）
師：是的，他就是這樣回答的。來，我們一起來讀普羅米修斯那堅定的回答！普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答。。。。。。
（生齊讀“回答”，慷慨激昂）
師：孩子們，普羅米修斯怎樣回答的？
生齊：堅定地上說。
師：把堅定這個詞圈出來，（稍停）誰能為堅定換一個詞？（再等了會）你，請說。
生1：堅決地回答。
師：（快速而有力）堅決地回答。來，請你堅決地回答。
（生1讀“回答”，感情欠缺了些，師在生1朗讀中間插話：“但決不會！！！”提醒生將這段讀出堅決。）他把堅定換成堅決，誰再換一個詞兒？
生2：肯定地說。
師：肯定地說，請你肯定地回答。
（生2讀“回答”，這次，肯定的意味很濃）
師：這是肯定地回答，再換一個詞兒。
生3：頑強。
師：請你頑強地回答。
（生3讀“回答”，這次，在場老師能感受到頑強地回答）
師：是的，那是肯定地回答，那是堅定地回答，那是頑強地回答。那還是怎么樣地回答？
生4：還可以是果斷地回答。
師：果斷地回答。來，請你果斷地回答。
（生4果斷地“回答”）