王崧舟《普羅米修斯》教學實錄
師：是的，（ppt出示相關文字，并列出示于大屏幕）就是這兩個畫面，就是這兩個慘不忍睹、慘無人道的畫面，孩子們，自己看著這兩個畫面，自由地、輕聲地讀一讀，開始。
（生自由地、輕聲地讀。）
師：好，誰來讀讀第一個畫面，你請。
（生1讀第一個畫面）
師：孩子，老師問你一下，你讀到這個畫面，你的感受是什么？
生1：恩。。。。。。
師：你感到什么？孩子，你感到什么？你的心里好受嗎？
生1：啊。。。。。。
師：你見到這樣的畫面你會很輕松嗎？你會很開心嗎？
生1：恩。。。。。。（否定的）
師：那你什么感受？
生1：我會很難過。
師：是的，你會很難過，誰再來讀一讀這第一個畫面。讀出你心里的感受，來，你請。
（生2再讀第一個畫面，很有感情）
師：孩子，我想問你一下，你讀到這個畫面，你心里感受又是什么？
生2：憤憤不平，為普羅米修斯而感到不公平，心里很難過。
師：你不平，你難過，如果你是不平的，如果你是難過的，那么你面對第二個畫面的時候，你又會產生什么樣的感受？誰再來讀讀第二個畫面？
（生3讀第二個畫面）
師：那么當你面對第二個畫面的時候，孩子，你的心里又會涌起一種怎么樣的感受？
生3：憤怒！
師：憤怒，你來！
（生4再讀第二個畫面）
師：孩子，當你面對這個畫面的時候，你的心里又會涌起一番怎樣的感受？
生4：悲憤。
師：悲憤！這真是兩個慘無人道、慘不忍睹的畫面。孩子們，讓我們一起注視著第一個畫面。那是普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上的畫面，你看，他既不能動彈，也不能睡覺，孩子們，請你們想象一下，此時此刻，普羅米修斯不能做什么？你說。
生5：他還要被風吹，雨淋，被雷打！
師：他還不能“做”什么？（師強調做）
生6：他還不能去看望人類，給人類造福。
師：沒錯，他還不能探望親人啊！他還不能做什么啊？
生7：他還不能吃東西。
師：他還不能吃東西啊！他還不能做什么啊？
生8：他不能動，也不能睡覺。
師：那的確不能動，那的確不能睡覺，他還不能做什么啊？
生9：他連一口水都喝不到。
師：沒錯，他連一口水都喝不上。他還不能做什么啊？
生10：他還不能拜訪親人，比如：如果親人發生一些事，他還不能拜訪親人。
師：他還不能拜訪親人、幫助親人、和親人在一起團聚啊！孩子們，他為什么不能動彈？（這個問讓這個班的大多孩子愣住了，過了三秒才反應過來）
生11：因為他的雙手和雙腳被死死地鎖在高加索山上了。
師：一個字兒，被怎么樣了啊？
生11：被。。。。。。
師：被死死地。。。。。。鎖住了。（生11跟著師說出“鎖”）
師：他為什么不能睡覺啊？
生12：因為他日夜遭受著風吹雨淋。。。。。。
師：（截斷孩子的發言）不，不，不，他為什么不能睡覺啊？
生13：我覺得他一不留神就會掉下去。（可能是鎖這個答案過于明顯，孩子沒有迎合王老師的一再品位“鎖”的意圖，漸漸地，回答朝向一些不合情理的地方走去。老師，該出手時是不是就要出手了呢？）
師：他為什么不能睡覺啊？
生13：如果他睡覺，鷲鷹又會來啄食他的肝臟。
師：他為什么不能喝一口水啊？
生14：因為他動彈不得，沒有人給他送水。
師：他為什么不能和親人團聚啊？
生14：因為他被鎖在了高加索山上，他不能下來，拜訪親戚。