課題：種一片太陽花教材：北京市義務教育改革實驗教材 語文 第九冊教學目標：知識與技能：1、準確讀寫九個生字及新詞： 焦躁 乍開 經久不衰 偃旗息鼓 花蕾 貪婪 充沛 延續 認讀五個字詞 揭掉 花圃 服侍 慵倦 熾熱 莫衷一是 認識多音字 衰...

一、導入1. 同學們，我們來做一個補充成語的小游戲，好不好啊？出示成語。2. 看到這些成語，你發現了什么？3. 是的，在我們的生活當中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。...

拿到這篇文章，我首先了解了課文的.主要內容課文寫的是住在機關四合院的“勞動者們”種太陽花的事全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者...

在語文的教學中，經常會出現這樣的情況：在教師提出問題后，不是舉手的同學無心就是課堂氣氛沉悶，對于問題,學生面無表情，近乎遲鈍；而組織討論時，氣氛是活躍了，可討論的結果，卻不盡人意，這樣語文教學，何談提高，又何以體現學生的自...

讓學生大膽的“說”吧－－《種一片太陽花》教學一得 在語文的教學中，經常會出現這樣的情況：在教師提出問題后，不是舉手的同學“無心”就是課堂氣氛沉悶，對于問題,學生面無表情，近乎“遲鈍”；而組織討論時，氣氛是活躍了，可討論的結...

教材分析：《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關四合院的“勞動者們”種太陽花的事。...

學生情況分析：大多數學生具有良好的學習習慣和正確的學習態度，語文基礎知識比較扎實，有自己獨立的閱讀理解的能力，有著較高的學習熱情，學生在學習上較為主動，但個別學生學習上不夠靈活，不夠扎實。...

《種一片太陽花》教學扎記《種一片太陽花》最后一段說的話意味深長，我在引導學生理解時，一改以前教師說學生記的方法，而是讓學生自己在文中找出與之相關的句子并說出體會。...

讓語文課堂活起來----《種一片太陽花》教學案例咸寧市咸安區西門小學 王瑋一、復習導入新課：（1）通過上節課的學習，我們初步了解了文章的大意，理清了文章的順序，知道了春天的時候，住在機關大院里的我們種了一片太陽花。...

我從鄉間來到城市，住進機關的四合院。春天，別處的草青了，樹綠了；這里，映時眼簾的卻是一片單調的磚瓦色。夏天，烈日當空，磚鋪的院地像火爐那樣散發著熱，叫人焦躁難忍。...

教學目標1、感受太陽花的絢爛多姿和生機勃勃，體會它給人們帶來的樂趣及作者對太陽花的喜愛之情，有感情地朗讀課文。2、體會重點詞句的表達效果及文章的寫法。3、指導背誦（第5、6自然段），積累語言。...

教學要求：1、能有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情；2、欣賞借物抒情的散文的魅力，品析重點句段；3、積累語言，提高表達能力；教材分析： 這是四年級下冊第三單元（花）中的一篇課文，課文傳達出生生不息的活力。...

北師大版第八冊《種一片太陽花》片斷 時間：2009年3月5日師：孩子們，你們喜歡花嗎?生：喜歡！師：誰能向大家說說你喜歡什么花？再說說喜歡它的理由嗎？生1：我喜歡臘梅，臘梅雖然看上去不起眼，但是，它散發出清香，很遠都能聞到。...

教材分析：課文寫的是住在機關四合院的“勞動者們”種太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經驗和感受，表...

【說課稿】按照課文內容—第一課時任務——第二課時流程的順序解說，很清晰但內容少，看點更少沒有教材特點分析、沒有學情分析、沒有教法構思等顯得不夠規范和嚴謹。【教學設計】各部分都有，但都很簡略。...