種一片太陽花（教案）
課題：種一片太陽花
教材：北京市義務教育改革實驗教材 語文 第九冊
教學目標：
知識與技能：
1、準確讀寫九個生字及新詞：
焦躁 乍開 經(jīng)久不衰 偃旗息鼓 花蕾 貪婪 充沛 延續(xù)
認讀五個字詞
揭掉 花圃 服侍 慵倦 熾熱 莫衷一是
認識多音字 衰
辨析形近字 焦躁 洗澡 干燥 做操 噪音
理解詞語的意思 偃旗息鼓 慵懶 莫衷一是 經(jīng)久不衰
2、抄寫并背誦第六自然段，理解其中的意思，體會文章表達的妙處。
3、有感情的朗讀課文
4、了解種花的過程。
過程與方法：
通過朗讀、品讀、自由讀，體會文章所表達的勞動者們熱愛生活的思想感情。
情感態(tài)度價值觀：
感受太陽花的燦爛多姿和生機勃勃，體會它給帶來的樂趣，體會勞動者們喜愛太陽花的真摯情懷。
重點與難點：
體會文章所表達的思想感情。
教學過程：
第一課時
（課前板書：種一片太陽花。）
一、談話導入
師：非常高興今天同又能和五一班的同學們一起學習。看到你們的笑容像花兒一樣可愛，我想起一個比喻：人們常把少年兒童比做－－－－－
生：祖國的花朵。
師：你喜歡花兒嗎？
生1：不喜歡。
師：相信你學習完今天的這篇文章，你會喜歡上一種小花。
生2：喜歡。
師：你最喜歡哪種花？
生1：茉莉。
生2：菊花。
生3：荷花。
生4：梅花。
師：花的國度真是絢爛多姿、爭奇斗艷。我最喜歡的花兒是一種特別不起眼的小花。俗名叫“死不了。”你可以從它的名字想象一下這是一種怎樣的花嗎？
生1：不容易死的。
生2：好養(yǎng)活的。
生3：生命力頑強的。
師：請你猜猜“死不了”的學名叫什么？
生1：猜不到。
生2：太陽花。
師：這就是太陽花。
（課件出示太陽花圖片）。
師：我小時候種過太陽花，它的確特別容易成活。那么，在作家李天芳的筆下，這又是一種怎樣的花呢？今天我們就一起來領略作者筆下太陽花的獨特魅力。
師：讀課題。
生：種一片太陽花。
二：整體感知
師：作者是誰？
生：李天芳。
師：正巧我也姓李，不是李天芳，但大家可以把我當成作者李天芳。請大家認真讀一讀“我”為太陽花寫的這篇文章文，用筆邊讀邊標出自然段的序號，并畫出不容易讀通的句子。
生自由讀課文并用筆在每段段首標序號，畫出文中不易讀通順的句子。
師：再讀課文，畫出容易讀錯或?qū)戝e的詞語。
學生讀課文并畫出難寫難讀的詞語。
(課件出示新字詞 認讀詞語 多音字）
師：文中的生字大家都認識了嗎?
生1：不認識。
師：沒關系，我們一起學。
生2：認識。
師：請大家讀一讀，第一次每詞三遍，第二次每詞一遍。
生齊讀詞語。
師：誰來提示一下同學，哪些字是容易出錯的？
生敘述：偃 旗
師：還有幾個字容易寫錯，請大家拿出田格本，和我一起寫。
（在黑板的田字格里板書 衰 沛 延）
生在田格本上跟著老師一筆一畫的一起寫“衰 沛 延”三個字。
師：文中還有個多音字：衰。也讀衰。（催的音）
師：有幾個和焦躁的“躁”字相近的字，你知道嗎？
生說“躁”的形近字。
（板書：躁 澡 燥 操）
師：誰來組詞？