讓語文課堂活起來----《種一片太陽花》教學案例咸寧市咸安區(qū)西門小學 王瑋一、復習導入新課：（1）通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了文章的大意，理清了文章的順序，知道了春天的時候，住在機關大院里的我們種了一片太陽花。...

我從鄉(xiāng)間來到城市，住進機關的四合院。春天，別處的草青了，樹綠了；這里，映時眼簾的卻是一片單調(diào)的磚瓦色。夏天，烈日當空，磚鋪的院地像火爐那樣散發(fā)著熱，叫人焦躁難忍。...

教學目標1、感受太陽花的絢爛多姿和生機勃勃，體會它給人們帶來的樂趣及作者對太陽花的喜愛之情，有感情地朗讀課文。2、體會重點詞句的表達效果及文章的寫法。3、指導背誦（第5、6自然段），積累語言。...

教學要求：1、能有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情；2、欣賞借物抒情的散文的魅力，品析重點句段；3、積累語言，提高表達能力；教材分析： 這是四年級下冊第三單元（花）中的一篇課文，課文傳達出生生不息的活力。...

北師大版第八冊《種一片太陽花》片斷 時間：2009年3月5日師：孩子們，你們喜歡花嗎?生：喜歡！師：誰能向大家說說你喜歡什么花？再說說喜歡它的理由嗎？生1：我喜歡臘梅，臘梅雖然看上去不起眼，但是，它散發(fā)出清香，很遠都能聞到。...

《種一片太陽花》是一篇內(nèi)涵豐富，情理兼美的散文。文章雖然短小，卻很生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪，寄寓了作者獨特的感受。...

教材分析：課文寫的是住在機關四合院的“勞動者們”種太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗和感受，表...

【說課稿】按照課文內(nèi)容—第一課時任務——第二課時流程的順序解說，很清晰但內(nèi)容少，看點更少沒有教材特點分析、沒有學情分析、沒有教法構(gòu)思等顯得不夠規(guī)范和嚴謹。【教學設計】各部分都有，但都很簡略。...

學生情況分析：大多數(shù)學生具有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，語文基礎知識比較扎實，有自己獨立的閱讀理解的能力，有著較高的學習熱情，學生在學習上較為主動，但個別學生學習上不夠靈活，不夠扎實。...

一、教學目標：1. 1. 能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。2. 2. 能正確地分析理解課文的段落結(jié)構(gòu)。二、重、難點：重點：初步學會分析記敘文的段落層次。難點：記敘文中穿插說明的寫法。...

一、指導思想與理論依據(jù)：語文教學的根本目的是把學生培養(yǎng)成個性鮮明、品格完善的人，實質(zhì)在于是塑造學生純美的心靈和品德。因此，語文教學必須走進學生的心靈世界，在課堂教學中充分激活學生已有的情感體驗和道德感悟，充分挖掘?qū)W生頭腦...

讓語文課堂活起來----《種一片太陽花》教學案例咸寧市咸安區(qū)西門小學 王瑋一、復習導入新課：（1）通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了文章的大意，理清了文章的順序，知道了春天的時候，住在機關大院里的我們種了一片太陽花。...

在語文的教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：在教師提出問題后，不是舉手的同學無心就是課堂氣氛沉悶，對于問題,學生面無表情，近乎遲鈍；而組織討論時，氣氛是活躍了，可討論的結(jié)果，卻不盡人意，這樣語文教學，何談提高，又何以體現(xiàn)學生的自...

教材分析：《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文，本單元有兩首古詩，兩篇散文。《種一片太陽花》是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關四合院的勞動者們種太陽花的事。...

教學目標：1、學會10個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、通過理解關鍵詞句，感受太陽花堅忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情，以及令人敬佩的生命力。4、學習作者細致觀察，抓住太陽花的特點描述的寫作方法。...