《一枚金幣》教學設計
一、 整體感知用較快的速度把課文瀏覽一遍，想想課文圍繞“一枚金幣”講了一件什么事？
師：大家說說，父親幾次把金幣扔進火爐里？
師：誰能說說每次都是怎樣的？（可引導學生按兒子是怎樣做的說一說）
（板書：逛 跑 掙 ）
師：父親三次把金幣扔進火爐里，每次兒子的表現有什么不同？
（板書：笑 笑 抓 ）
二、自讀質疑
師：下面請同學們細細把課文默讀一遍，注意用心讀用心想，如果能讀出問題來，那就更棒了。
（學生默讀，有問題的可在旁邊注上“？” ）
師：怎么樣，有誰讀出問題來了嗎？
（學生質疑）
三、引導釋疑
1、父親為什么每次都把兒子拿給他的金幣扔進火爐呢？
（請同學一起把1——8自然段讀一讀）
師：誰來告訴大家，這部分主要寫什么？
（相機板書：受不了）
師：父親再也受不了了，從哪看出？
師：母親聽了忙為兒子辯解，最后父親堅決地說（齊讀父親的話）
師：從老人堅決的態度和話語中，你們能揣透他當時內心是怎樣的嗎？
2、父親前兩次把金幣扔進火爐時，兒子只是笑了笑，而第三次兒子卻怎樣？為什么？
師：兒子受不了了，從哪看出？
師：從“抓”這一舉動，你們是不是有所感悟？
師：是啊，這位父親真是用心良苦。他三次都把金幣扔進火爐，目的就是要試試金幣是不是兒子親自掙來的；他要讓兒子親身體驗掙錢的不易，讓兒子知道，要珍惜財富。
四、 朗讀感悟
1、體會“受不了”
師：課文中兩個地方寫到“受不了”，你能體會到當時他們各自的心情嗎？你想用哪些詞語來形容他們當時的內心感受呢，請拿起筆注上。
（請同學說一說，并把它寫到黑板上）
2、引導學生讀出自己的感受，然后分角色朗讀
五、 人物評析
師：《一枚金幣》是格魯吉亞的一篇童話故事。其實，在我們生活中，確實也有這樣的爸爸，這樣的媽媽，這樣的兒子。下面，老師讓你們當一回小小評論家，對文中的爸爸、媽媽、兒子進行一番評論，怎么樣？
六、 課外延伸
a) 初顯身手
b)片斷描寫——想象兒子一星期是怎樣掙錢的。
板書設計
一枚金幣
逛 跑 掙
受不了 受不了
（失望）（痛苦）（無奈）扔 （傷心）（氣憤）（委屈）
笑 笑 抓
只有親手創造財富，才會珍惜財富。