《登山》教學實錄 2份
（課前師生一起背誦《沁園春》、《釵頭鳳》、《青玉案》等古詩詞，然后交流收集到的名言、格言）
師：同學們，剛才的談話，表明大家搜集到了不少的名人名言、格言，好多也是我所喜歡的。不過我最喜歡的是這樣一段話：（課件展示列寧對巴果茨基說的一番話）“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。”大家一看就知道，這段話選自——
生：（齊）《登山》
師：對！（點擊課件，出現“——選自《登山》”字樣）這是第八冊中的一篇講讀課文。下面先來檢查一下大家的預習情況，我要提兩個問題，搶先舉手的同學才有發言的機會。第一個問題是：這段話是誰說的？
【重現式提問，突出主人公】
生：列寧。
師：對，大家看，這就是列寧。（課件出示列寧頭像和相關簡介）列寧，生于1870年，逝世于1929年，是全世界無產階級革命的偉大領袖，馬克思、恩格斯事業和學說的繼承人，俄國十月革命的領導人。第二個問題：這段話是列寧在什么情況下說的？
生：是在第二次走完那條險路時說的——
師（插）：對誰說的？
【重現式提問，注意亞角色】
生：對巴果茨基說的。
師：那他第一次走這條小路是為了什么？
生：看日出。
【為第二次走險路的更高目的作陪襯】
師：好，下面請大家自己讀讀這段話，想一想有什么不懂，待會兒提出來。
生：望而生畏是什么意思？（該生把“畏”讀成了“wēi”）
師：望而生——
生：（齊）畏（wèi）
師：對，要讀準。（對剛才提問的孩子）陳曳，你覺得這個“畏”是什么意思？
生：害怕。
師：（板書：害怕）那整個詞呢？
生：可能是看到什么東西就感到害怕。
【從正音到釋義夯實對關鍵詞的理解】
師：就是這個意思。那課文里指看到什么而害怕？
生：課文指看到這條危險的小路而感到害怕。
師：對。請大家繼續提問。
【由教師的導讀詢問發展到學生的自讀追問】
生：從什么地方看出這條小路令人望而生畏？
【發現式提問，激起探索閱讀的熱情】
師：這個問題提得好！
生：為什么一個革命者不應該讓害怕征服自己呢？
生：為什么列寧知道這條小路令人望而生畏，還要去走呢？
生：革命者為什么每天、每時、每刻鍛煉自己的意志！
【學生提問層層逼進課文主旨】
師：剛才同學們提了不少問題，很有思考價值，一個比一個深。特別是楊高增提的問題：從什么地方看出這條路令人望而生畏？“牽一發而動全身”，有助于我們理解這段話乃至全篇文的意思。下面我們就采用小組合作學習的方法來研究這個問題。
【“探索性閱讀”要求由“課文理解”向“課題研究”延伸，它提出的課題最好是“牽一發而動全身”的問題。】
咱們先來回顧一下小組合作學習分幾步？
生：小組合作學習分四步，第一步自由組合學習小組——
師：（插）就是你喜歡跟誰學就和誰組成學習小組。
生：第二步就是共同確定學習方法，你想朗讀就朗讀，你想表演就表演，隨你的便。然后按照確定起來的方法進行學習。