《登山》教學實錄 2份
生：我可不可以提個小小的意見——
師：（插）你怎么那么謙虛，提吧�。ㄉΓ�
生：懸崖上一般都有松動的石塊和泥土，也許列寧和巴果茨基不小心踩著了這樣的石塊——
師：（插）你的意思是說他們的手應該緊緊地抓住石壁。意見提得很好，別的同學還有嗎？
生：我也想對他們的表演提個小小的意見。課本上說巴果茨基走過最危險的地段以后，并不是說走完了，只是走過了最危險的地段而已�？申愅瘏s一下子就走了過去？
師：你的意思是他走得太快了，像走大馬路似的。（笑）大家注意到了嗎？他還忘了一個細節：輕輕地舒了一口氣。
生：（演巴果茨基的孩子有點不服氣地）演過了！
師：大家看見了嗎？
生：沒有。
師：哦！他是悄悄演的。（笑）為什么一定要把“輕輕地舒了口氣”演出來呢？
生：因為他走過了最危險的地段，離開了最可能掉進深淵的危險——
師：（糾正）脫離了危險。
生：我補充，他已經走過最險的路，后面的路雖然還是有危險，但已經不是很險了，他喘口氣，好繼續抓緊時間趕路。
師：對，這時候，他已經如釋——
生：（接）重負。
師：大家繼續說。
生：我覺得剛才李鑫“頭昏目�！毖莸煤芎�，可是陳童的“差點掉進深淵”演得不夠好。因為險些掉下去是一瞬間發生的，他搖晃的時間太長了，要這樣早就掉下去了。
師：你是說他的搖晃動作時間太長了，幅度太大了是嗎？很有道理！
生：我認為他們在結束尾聲的時候——
師：（糾正）結束就是尾聲。
【教師不是一味地表揚，而是隨機糾錯�！�
生：（重新說）表演接近尾聲的時候，只走了路的一半，可是李鑫一下子就跑了過去。
師：是啊，李鑫就“飛奔”過去和陳童擁抱，顯得太快了！說到這兒我想問李鑫，你當時為什么想到和陳童擁抱？
生：我感到很高興，因為他陪我經歷了一次有趣的經歷。
師：（糾正）應當說是經歷了有趣的一幕。你感謝他對嗎？其實這擁抱還有豐富的潛臺詞，大家覺得這擁抱還可能表示什么？
生：還可能表示李鑫（列寧）起先以為自己要掉下去了，沒想到還，還——
師：（接）還在呼吸對吧？（笑）他是為感到慶幸而擁抱！
生：他們可能在相互慶祝。
師：是慶祝演出成功還是走過去了？
生：是慶祝走過去了。
師：我覺得是兩者兼而有之。剛才張煊說“頭昏目�！北硌莸貌诲e，李鑫能不能再演一下？
生：（再次形象生動地表演“頭昏目�！保◣熒Γ�
師：列寧同志，此時，你的頭在——
生：晃動。
師：你的眼睛在——
生：直冒金星。
師：對，這就是——
【引而不發，躍如也。力避灌輸，啟動自覺，這樣的師生對接在課堂多次顯現，已形成良好的教學習慣。】
生：（齊）頭昏目眩。
師：好！演得不錯，好好練練，爭取明年得個奧斯卡金獎。（笑）
師：同學們，剛才經過大家的表演，我們已經充分感受到了這條小路的望而生畏。下面，我們再請朗讀小組把我們帶到這一條望而生畏的小路上去。
�。ń處熣埨首x小組同學讀11、12、13、14自然段，綜合運用指讀、自由讀、范讀、齊讀等多種方式，讓學生充分感受小路的望而生畏，學生讀得入情入境，有聲有色）