《宋慶齡故居的樟樹》課堂教學實錄
生：蓬蓬勃勃。
師：還有哪句話寫出了樟樹的蓬蓬勃勃？
生：“稠密的樹葉綠得發亮。”
師：從這句話你能體會到樟樹什么？
生：我能體會到樟樹長得很茂密，葉子很多。
師：從哪個地方體會到的？
生：稠密。
師：你真會讀書。
生：我能體會到樟樹的葉子很綠。
師：從哪里？
生：綠得發亮。
師：那就請你來讀讀這句話，相信你一定可以讀好它。
（學生朗讀，感情非常豐富。）
師：現在大家知道蓬蓬勃勃的樟樹是什么樣的了嗎？
生：知道了。
師：剛才我們通過學習課文知道了什么叫做“蓬蓬勃勃”。這呀，其實就是聯系課文內容來理解詞語。
師：那么同學們，樟樹的蓬蓬勃勃是不是暫時的呢？
生：不是。
師：從哪里看出？
生：從“四季常青”。
師：還從哪里？
生：“無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。”
師：從這些詞語和句子，你能體會到這是兩棵什么樣的樟樹？
生：這是兩棵生命力非常頑強的樟樹。
師：一齊讀這句話，讀出樟樹頑強的生命力。
生：“樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。”
師：同學們，一年四季，三百六十五天，樟樹要經歷多少殘酷的磨難呀？樟樹會經歷哪些磨難呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？
（幻燈片出示：無論是 還是 ，它們總是那么蓬蓬勃勃。）
生：無論是嚴寒還是酷暑，它們總是那么蓬蓬勃勃。
生：無論是刮風還是下雨，它們總是那么蓬蓬勃勃。
生：無論是烈日暴曬還是狂風暴雨，它們總是那么蓬蓬勃勃。
生：無論是烈日炎炎還是冰天雪地，它們總是那么蓬蓬勃勃。
……
師：聽聽，這是多么頑強的樟樹呀？讓我們一起來讀第四小節，會背的就背。樟樹不高——
（學生有的讀，有的背，非常投入。）
師：學到這里，你知道這一小節寫的是樟樹的什么了嗎？
生：寫了樟樹的蓬蓬勃勃的外形。
生：寫了樟樹頑強的生命力
師：課文在第五小節也寫到了樟樹。放聲朗讀這一小節，看看這一小節寫了樟樹的什么。
（幻燈片出示第五小節，學生朗讀思考后舉手。）
生：這小節寫了樟樹的香氣。
師：這是樟樹的可貴之處。樟樹的可貴之處還在哪里？
生：樟樹的香氣是本身的。
師：“本身”說明什么？
生：說明樟樹的香氣是自己身上的，不是別人給的。
師：有個成語叫“天生麗質”（板書詞語），大概就是這個意思。樟樹的可貴之處還在哪里？
生：樟樹的香氣能永久保持。
師：具體說說怎么樣就是永久保持了？
生：“即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。”
師：真了不起。
生：“只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。”
師：這是樟樹最可貴的地方。來，一起讀。
（幻燈片出示“而樟樹卻不招蟲……樟樹的高貴之處就在這里。”學生用贊揚的語氣讀得很好）
師：這一小節寫樟樹的香氣拒蟲，寫完了嗎？
生：沒有！（學生紛紛說。）
師：還有哪里寫到樟樹的香氣拒蟲的？
生：“別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以……”
師：停停停，打斷一下，我聽這是寫石榴樹的，跟樟樹有什么關系嗎？
（幻燈片出示“別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。”）
（學生默讀文字，開始思考。一會兒。陸陸續續開始舉手。）